我读懂了你—我的师德故事.docx

我读懂了你——我的师德故事这一个学年,我担任了一年级的班主任,带一年级的孩子对于一个刚工作的我来说无疑是一个挑战。但是我想,只要我尽力一切都会好的。这些日子以来,发生了许许多多小事大事,孩子们在不断进步,而我也在不断的丰富经验。记得一节美术课后,美术老师告诉我,我们班小杨在课上和人家抢水彩笔,还跑出了座位,当时我听了特别生气,心想:一定要狠狠地批评他。来到教室后,起初并没有骂他,把他叫到教室外面先了解情况。听了他的话,我也终于知道了事情的经过,是因为另外一个同学问他借用一下,导致他没笔画就抢了过来,这一举动却引起了老师的注意,但他在课上丝毫没有察觉。待他讲完事情经过,我对他批评了一翻,并且“罚”他最后一个吃饭!中午到了,他坐在椅子上等待着同学们都去拿完饭甚至都吃上了,我却没有开口让他去拿,时间一分一秒过去了,我看到他的眼泪啪啪啪的落在了课桌上,我走近他,仍旧用严厉的口气告诉他去拿饭。谁知道,拿完饭他哭的更伤心了。我心里暗暗在想:刚才批评他的时候也没见他流眼泪,怎么这会儿哭那么伤心,他在想些什么呢?我这么想着想着,寒冷的冬天吹来一阵凉风让我打了个哆嗦,我顿时好像明白了什么,我马上走到他身边,用安慰的口吻说到:小杨,老师做错了,不该让你吃凉了的饭菜,你心里一定很委屈对不对?谁知道,我说完这句话,小杨“哇”的一声哭出来了,然后我又接着说到:你能原谅老师吗?他大声的边哭边说:老师,我下次再也不会在上课做小动作了!为什么他哭的那么伤心,是因为他知道老师读懂了他,说出了他的心声,这样的做法我想更能让他记忆深刻,成长的更快!第二个月,班级又来了一名新同学小凡,家里条件艰苦,爸爸患有尿毒症,一直由外婆照顾她起居生活。她很少和班上同学交流,起初我以为是不熟悉,但是慢慢的我发现,不是因为陌生,而是有点自卑。一次次考试下来,她的每门课成绩都是在40分左右,对于一年级的孩子来说,这个分数无疑是不应该的,我想尽了办法,把她的座位调到前面,希望能有所改善,但是我发现作用几乎没有,每次和她外婆沟通也知道他们家确实也存在着困难,我苦思冥想着用什么办法能够帮助她,开导她呢?这时,我看到了一个教育节目,主题是请老师父母用心去感受孩子们的心灵。里面有几个自闭症案例的孩子。看了这个节目我似乎受到了启发。第二天我来到学校,在课余的时候,我会跟小凡讲话,刚开始很困难,她几乎都是用点头摇头来表示,即使说话也是只言片语,这让我又失落了起来,我想再试一次,如果还是这样我打算找寻另外的方法,没想到这一问,她来劲了