第2课时课题:频率的稳定性学习目标:1、经历“猜测—试验—收集试验数据—分析试验结果”的活动过程;2、了解不确定事件发生频率的稳定性,并会用频率来估计概率;3、了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小。自主学习,思考问题知识预备:抛掷一枚均匀的硬币,硬币落下后,会出现、两种情况,你认为出现这两种情况的可能性相同吗?探索新知:问题1:你能理解频率的稳定性吗?如何利用频率估计概率?活动:1、同桌两人做20次掷硬币的游戏,并将数据填在书上表中:2、各组分工合作,分别累计进行到20、40、60、80、100、120、140、160、180、200次正面朝上的次数,并完成书上表中:3、根据已填的表格,在书上画出折线统计图:观察折线统计图,你发现了什么?4、请阅读课本P144页。由此发现:(1)在试验次数很大时事件发生的频率都会在附近摆动,这个性质称为;(2)我们把这个刻画事件A发生的可能性大小的数值,称为事件A发生的,记为;(3)一般地,大量重复的试验中,我们常用不确定事件A发生的来估计事件A发生的。问题2:事件A发生的概率P(A)的取值范围是什么?必然事件发生的概率是多少?不可能事件发生的概率又是多少?思考发现:必然事件发生的概率为;不可能事件发生的概率为;不确定事件A发生的概率P(A)是之间的一个。学以致用1、由上面的实验,请你估计抛掷一枚均匀的硬币,正面朝上和正面朝下的概率分别是多少?他们相等吗?某事件发生的可能性如下:请选择:(1)有可能,但不一定发生;()⑵发生与不发生的可能性一样;()⑶发生可能性极少;()⑷不可能发生。()A、%B、50%C、0D、:
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