生涯规划与自我了解 (第一章)生涯规划体验教育生涯规划与自我概念生涯规划体验教育●生涯规划的概念及发展历史●生涯规划的相关理论●自我与自我概念一、生涯规划的概念及发展历史生涯规划体验教育●生涯的概念●生涯规划的概念●从英文词汇的变化看生涯规划的发展一、:是生活中各种事件的演进方向与历程,它统合了人的一生中各种职业和生活的角色,由此表露出个人独特的自我发展形态。(舒伯):是一个人尽其可能地规划未来生涯发展的历程,在考虑个人的智能、性向、价值,以及阻力、助力的前提下,做好妥善的安排,并借此调整、摆正自己在人生中的位置,以期自己能适得其所。(洪凤仪)一、生涯规划的概念及发展历史生涯规划体验教育理解生涯及生涯规划概念需要注意的几个问题●生涯不专指职业生涯●生涯是0岁到0岁的人生过程●生涯规划就是规划0岁到0岁的人生过程●具体来讲就是“反思过去、展望未来、做好现在”一、生涯规划的概念及发展历史生涯规划体验教育生涯规划的发展历史VocationalGuidance阶段●Parsons帕森斯1908●帮助个人选择职业,做好准备,进入职业,(counseling)阶段●罗杰斯、鲍丁、霍兰德●在传统职业辅导的基础上注入人的因素及人的心理因素一、(阶段)●Super舒伯●将生涯的概念扩展到了人的一生,将生涯规划由静态转为动态:既包括就业前的活动(如教育),也包括离开职业后的生活(如退休)二、、生涯规划的相关理论特质因素论代表人物:帕森斯提出就业辅导三步骤:清楚了解自己的人格特质、能力、兴趣、资源与限制(知己)了解不同工作领域中成功必备的要素(知彼)合理推论以上两类资料的关系(决策)核心:人职匹配(matching-man-and-job)生涯规划体验教育二、生涯规划的相关理论当事人为中心的非指导学派代表人物:罗杰斯理论假设:人的本质是值得信赖的人都具备了解自我和解决问题的潜力一旦潜力得到开发,就能朝正确方向成长所以职业辅导只需解决一个问题帮助当事人达到“自我”和“经验”的一致生涯规划体验教育
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