【教学目的】、行动描写来表现人物性格。 、扶弱抗恶、见义勇为、伸张正义、粗中有细的性格,进一步认识封建社会的黑暗。【教学设想】 。这是本文的教学重点。 ,并增强为人处事的是非观、好恶感,增强为正义而斗争的参与意识,但又要注意方式方法。这是本文教学的另一个重点。 。学习古代白话小说中的语言,为读《水浒》扫除文字障碍。 ,需采用长文短教法。在梳理课文的基础上,抓住主要情节,着重分析“三拳”。【教学时数】二课时第一课时【教学要点】从全文情节来分析鲁提辖的思想性格。【教学过程】一、导入新课。 “预习提示”,简要介绍《水浒》及其作者。补充介绍:《水浒》是元末明初的文学家施耐庵根据历史材料和民间流传的故事创作的。它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义,塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的在梁山泊聚义的英雄人物,暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽,揭露了当时的社会矛盾。故事情节引人入胜,语言丰富生动。 ,引起学生对主人公的兴趣和好感。明确: 鲁提辖,即鲁达,绰号花和尚鲁智深。提辖是一种官名,镇守边关的下级官员。——正义一方。镇关西,卖肉郑屠,恶霸,绰号镇关西。——邪恶一方。解决矛盾的方法:斗争。具体做法是题目中的那个“打”字。 :鲁提辖为什么要打?怎么打法?打的结果如何? 二、指导预习。 。①给加黑的字注音。水浒(hǔ)唱喏(rě)这厮(sī)聒噪(guō)恁地(nèn)相公(xiàng)腌臢(āzā)赊欠(shē)揸开(zhā)掇凳(duō)臊子(sào)迸出(bèng)绽裂(zhàn)咄(duō) (2)解释古白话词语。将来:拿来。(比较“送将府里去”的“将”。) 但有:只要有。理会:过问,解决。酒肆:酒店。颜色:容貌。生受:受苦、为难。消遣:喜弄、捉弄。望乞恕罪:请求恕罪。(3)给加黑的通假字写出本字。若能彀回乡去时,便是重生父母……(够) 直甚么,要哥哥还!(值) 众邻舍并十来个火家,哪个敢向前来劝。(伙) ,理解人物性格。①根据本文解决矛盾的方法“打”,梳理情节,分“打前”“打”“打后”三层。②按小说结构来分析故事情节。教学时,从语言入手,分析情节,理清结构;形成板书: (鲁提辖)。熟悉重点片段(第10—20段)。三、研读新课。 。在复述故事时,着重通过鲁提辖的言行分析鲁提辖的性格。结合课后练习,教师作重要的点拨。明确: 酒楼会友:主人翁鲁提辖出场,从座次、人物语言,显示身分,表现其粗犷豪爽的一面。父女诉苦:鲁提辖听完诉苦,便大骂郑屠,要去“打死了那厮”,初步表现了他不畏强暴、伸张正义、嫉恶如仇的性格。义赠白银:筹银时有一个细节,鲁提辖自己五两,史进十两,而李忠只出二两,鲁即说他是个“不爽利的人”,反衬了鲁的狭义、豪爽、慷慨。旅店送行:“天色未明”表现了鲁提辖负责到底的精神;打店小二,则是打郑屠的前奏;一拳打得店小二口中吐血,一拳打落两颗门牙,不仅表现他的勇武,而且更显示了他的疾恶如仇。消遣郑屠:本是去打,
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