浅谈沈阳建筑大学校园改建规划.doc

有效,有笑,有校--浅谈沈阳建筑大学校园规划改建摘要:建筑设计构想方法包括立意-构思-表达技巧。本文通过回顾沈阳建筑大学校园规划改建的设计过程,着重探讨了校园规划设计中需要注意的几点事项,阐述了沈阳建筑大学校园规划改建的构想方法。关键词:校园规划;立意;构思;表达;校园文化1项目概况随着社会的进步和学校自身的发展,沈阳建筑大学现有环境条件将无法满足教师教学和学生生活的需要,为了进一步改善教学环境,适应学校的发展,校园亟需进行整体的规划和改建。,是浑南大学城的重要组成元素。沈阳建筑大学新校区北部有沈抚大道(沈阳-抚顺高速路的一段)通过,东部是沈阳高新技术产业开发区,南部有沈抚铁路通过,西部是居住区。以沈阳建筑大学城区为中心5公里范围内,城市中产生的以人活动为主要对象,进而产生中心集合,为城市整体增添活力,不同的集合点的功能不同,为城市增添的活力因素也不尽相同,从而形成点线面的格局。(见图1),集工、管、理、文、农、法等学科门类的多科性综合性大学。主校区占地面积1500亩,建筑面积42万平方米。主校区规划设计体现了以人为本、与自然和谐共生的理念,规划布局合理,建筑形式现代、质朴、简练,功能设施齐全。教学区为网格式、具有东方文化底蕴的庭院组合,有利于资源共享和学科交流。,发现现有校园存在诸多问题:(1)校园交通:校园内功能分区过于严格,导致人流过于集中,尤其在某些集中时段,容易造成人流冲突。主要表现在铁石广场,既是学校重要的人流交通枢纽,又是学生热衷的休闲活动场地。经常出现人流冲突,秩序混乱。(2)校园文化:校园内多数场地利用率不高,运动设施不够,缺乏交流及休憩空间。交往空间缺乏层次性。校园内缺乏人文气息,缺少活力。,我们拟采用“有效,有笑,有校”为本次设计的设计立意。即通过本次改建设计,努力打造有效率,有活力,有特色的建大校园,为师生的工作学习生活提供良好的环境。3设计构思与表达“构思”是人类活动的灵魂。任何一项工作、研究所取得的成效、成果都离不开事前的缜密思考、统筹安排。就建筑设计而言,构思贯穿于建筑师建筑创作的全过程,也可以说是设计中的思考。建筑创作中的每一次进展都可看做建筑创作构思外化的结果。[1]本次设计从对项目的调研及立意的产生到落实到图纸和设计的过程,是一个把想法不断物化的过程,我们借助于三个在过程中逐渐形成的立意“有效,有笑,有校”作为线索,把设计一步一步推进:----打造高效率校园伴随着城市化的高速发展,复合空间的高效利用具有特别现实的意义。从沈阳建筑大学的实际情况来看,校园空间利用率低下的同时又存在很大的挖掘潜力。新校区的规划面积已经固定,不存在扩张的可能性,因此本次校园改建将通过综合组织功能和复合空间的设计,形成紧凑、高效、有序的发展模式,解决当前教育经费与物质资源相对紧缺,而资源利用效率相对低下等等矛盾,以期实现校园的内涵式发展。图2功能分析图在本方案中,对学校教学区各院部设置进行整合调整,以充分利用校园空间并方便学科间的交叉和管理。在整体布局上,对学校的教学区和东部生活区做了局部调整,在东