大班数学绘本详细教案.docx

大班数学绘本详细教案【篇一:中大班数学教案《让谁先吃好呢》】大班数学:让谁先吃好呢版本一活动目标:⒈乐意按动物的某一特征进行排序,发现按动物的不同特征不同顺序排会有不同结果。⒉对问题情境感兴趣,乐意观察、比较、推理、判断。活动准备:课件活动过程:一、故事引出,激发兴趣⒈师(点击课件):瞧,这是什么呢?(桃子)⒉师:你们喜欢吃桃子吗?:不但你们喜欢吃桃子,小动物们也喜欢吃桃子,(点击课件)看看哪些小动物也喜欢吃桃子?二、欣赏故事绘本,根据故事内容,:你看到几只小动物想吃桃子?:六只小动物都想吃桃子,可桃子只有一只,谁能够先吃呢?:小动物们是怎么决定的呢?:咱们来比个子,谁的个子高谁就先吃。于是它把小动物们带到大树那,根据自己的身高在大树上做标记。师:这里有小动物比高矮的照片,两人看一张,找一找有没有在比高矮的时候耍赖皮的。它们重新排一次,谁是第一个吃桃子的?谁是最后一个吃桃子的?谁是第二个吃桃子的呢??我们不要听长颈鹿的办法比高矮,还是按照我的办法来比谁先吃桃子。犀牛会想出请大家比什么呢?(体重)你们可说道犀牛心里去了,它就是这么想的。犀牛搬来了许多石头,让小动物们坐在跷跷板上跟石头来比分量。(点击课件)交流数石头结果:它等于几块石头的重量?那其它小动物呢?谁和石头比重量时用的石头最多?石头的重量最多动物?师:请你们按照犀牛说的方法,比谁最重时排出来的结果是什么?学生看图逐个说犀牛第一重,长颈鹿第二重……,犀牛说比重量得第一了,那我们有什么办法也能得得第一呢?我们比什么呢?还有那些小动物没得第一呢?看来很多小动物都有自己很特别的地方和人家比,都有机会做第一。学生自由交流,发表意见。师:比谁最轻,毛毛虫得第一,比谁最矮,毛毛虫第一,真奇怪,犀牛用比谁最重的办法得第一,长颈鹿用比谁最高的方法得第一,而毛毛虫用比谁最最轻,比谁最矮的方法得第一。小结:原来只要用倒过来的方法就能让毛毛虫得第一。其实呀,毛毛虫说不论比什么,我都能得第一,连长颈鹿和犀牛说的方法她都能得第一了,如果说比鳄鱼的嘴巴长,毛毛虫会说?兔子说比谁的耳朵长毛毛虫会说?只要把这些比的方法到过来,她就能得第一了,结果会这么样呢?你们帮毛毛虫想到了那么多得第一的方法,结果大家都同意她先吃了,毛毛虫开心地钻到桃子里了,这是一只聪明的毛毛虫。三、教师小结、拓展延伸毛毛虫想吃是动脑筋吃到的,老师这有一只桃子,你和别人比什么能够得到桃子?其实你们每个人身上都有优点还没说出来,很多人身上都有第一,每个人都学习第一,那么就会有很多第一。请同学们也来介绍一下自己在什么方面是最厉害的。教学后记:本学期研究性学习选取了数学绘本做为上课内容,学生一听故事就很感兴趣,课堂气氛活跃,同时课堂纪律也好组织。看似简单的数学绘本,其中渗透了很多数学的思维方法。比如这一课,就是锻炼学生观察能力与思维的灵活性,能就动物不同特征进行排序,同时还能反映学生的阅读理解能力。有了长颈鹿、犀牛、鳄鱼的比赛方法作为引路,孩子们的思路逐渐打开,毛毛虫要想第一个吃到桃子,方法是很多的。用逆向思维的方法,长颈鹿比的是谁最高,毛毛虫就可比谁最矮;犀牛比的是谁最重,毛毛虫就可比谁最轻;另外孩子们还为毛毛虫想到了比谁的脚最多,比谁能爬到桃子里面去......想不到,孩子们的思维一打开,奇思妙想不断,这就是最值得我们去呵护的童心与无穷想像力。另外故事的结尾抛出了一个关于自己的话题,你觉得自己哪一方面最厉害?孩子们你一言我一语,自豪地说出自己的本事。汤子琪说她是班上的识字大王,尹景轩说自己是跑步最快的,穆佑铬说自己是算数大王.....听着她们豪气冲天的话语,看着她们自信满满的笑脸,我真为她们感到高兴。大班数学:让谁先吃好呢版本二设计思路:《让谁先吃好呢》讲述了一群小动物为了先吃到桃子,都想出了自己的优势和别人比较的办法,最后一直排在倒数第一的毛毛虫反而先吃到了桃子。这是一个非常贴近幼儿生活的故事,故事中的事情似乎常常发生在幼儿身上。这个有趣的故事除了蕴含着排序的元素外,同时还要让幼儿感受到其中一个特别重要的价值——看事情不能只从一个角度看,换一个角度看问题会有更多的发现。在本次活动中,重点帮助幼儿理解逆向排序的思维方法,培养幼儿换一个角度思考问题的能力。活动目标:1、理解故事内容,在按动物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。2、在故事中感受毛毛虫的聪明与智慧,并从中明白不要小看自己,要树立自信。活动准备:1、前期经验:有初步的排序经验。2、动物图卡操作材料人手一份、ppt课件活动过程:一、故事导入,激发兴趣——聆听故事《让谁先吃呢》1、瞧,这是什么?你们猜猜会有哪些动物想吃这只大桃子。2、讲述故事《让