慈母情深.doc

课题18*慈母情深课时1备课人王荣授课类型略读课文,211模式教材分析《慈母情深》是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,不顾别人劝阻毅然拿钱给“我”买书的故事,通过对母亲外貌、语言、动作等的描写,勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象,字里行间吐露着一份深厚的慈母情,也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。设计理念让学生在研读“慈母情”的过程中,以具体语言为依托,通过自主学习、自主感悟获得独特的感受和体验,升华情感,从而提升学生的言语能力和人文素养,实现语文工具性与人文性的完美统一。因本文与学生的实际生活相距甚远,要在课中和拓展环节提供补充教材,引导学生读书,培养学生阅读的兴趣,“陷、碌、攥”3个生字能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。,学习作者通过人物外貌、语言动作等描写来表现人物的方法。,体会作者的思想感情,感受母亲的慈祥与善良,体会母爱的深沉。教学重难点是引导学生研读文本,对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析,体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。学情分析本篇课文写的是六十年代初的事,当时正是国家困难时期,“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。由于学生不了解当时的时代背景,也就难以理解作品中人物的感情。课堂上主要是通过品词品句,以读悟情、讨论交流等方法完成学习目标。教学策略本文情感丰富,每句语言都蕴含情意,但因为是略读课文,学习时不可能面面俱到,在教学时,我主要以读为主,让学生在读中理解、感悟。一课时教学流程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入,揭示课题1、上节课,我们认识了一位伟大的父亲,从他身上迸发出来的父爱感人至深,与父爱相比,母爱又是怎样的呢?今天我们一起学习一篇与母爱有关的课文——慈母情深。板书课题2、回忆:在上一课我们学得?今天我们继续学习这种表达方法,体会课文是怎样表达母亲的深情的。学生回答谈话引入,激发学习兴趣二、初读课文,整体感知1、快速默读课文,读准字音,把课文读通顺,思考:课文讲了一件什么事?2、检测生词,强调多音字、重点字。3、说说课文的主要内容。学生按要求读课文指名说