高中班主任论文 班主任的谈话艺术郑岩君.doc

浅谈班主任的谈话艺术【关键词】谈话 态度 尊重 鼓励 引导【内容摘要】谈话,是班主任与学生沟通感情,对学生施行教育的重要手段。所以,班主任在教育教学中一定要把握谈话的时机,选择适当的谈话场所,谈话时态度平和语言委婉,平等对待谈话学生,使学生通过谈话获得更多的知识,能力及自信。根据时代发展的需要,作为班主任一定要具备谈话的能力,那么班主任如何进行谈话呢? 我想通过自己的工作实践,谈谈自己的一点体会。班主任工作千头万绪,工作方法多种多样,而每种不同的方法又都有其过人之处。如何做到让学生钦佩你,信任你,这是班主任工作的基石,同时它也是班主任工作的关键所在。高一是学生们学习生涯中很特殊的阶段,是中学生学习、生活的起点,也是学生跨入新生活的起点,这个阶段,学习新知与巩固旧知要齐头并进,几年来所学的课程都要进行重新梳理,大量的习题铺天盖地而来,令学生不知所措,学生们普遍觉得时间不够用,自信心不足。作为高一班级管理者和策划者的班主任,要做的工作既多又杂,而最重要的工作就是不断的做好学生的思想工作,帮助学生调整好状态,提高复习效率,要做到这一点,谈话就成为必不可少的方式。班主任老师如果不将学生放在平等的位置上,而是居高临下以训斥的口气与学生谈话,则难以取得最理想的谈话效果。一个合格的班主任老师,应该不仅是学生的"良师",更应该是学生的"益友"。只有如此,才能很好地完成教书育人的任务。班主任与学生谈话要注意谈话的技巧,要讲究谈话的艺术性,使之成为学生前进道路上欢快的乐声,驱除苦闷的良药。第一、与学生谈话首先要注意自己的体态、表情。教师在与学生谈话时要举止得体,彬彬有礼,落落大方,姿势正确,动作协调,质朴开朗;要与学生面对面而坐,认真倾听学生的谈话,始终表现出对学生谈话很感兴趣。这样一来,会使学生觉得老师不仅平易近人,而且更尊重他们,谈话才能取得满意的效果。捷克教育家夸美纽斯曾说过:"孩子们求学的欲望是由教师激发出来的,假如他们是温和的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生,他们就容易得到学生的好感,学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。"班主任和学生谈话时态度要和蔼,语气要亲切,只有这样,学生才易于接受,才敢讲真话,才会向你敞开心扉。如果不苟言笑,语气强硬,命令和训斥较多,只有自己说了算,绝对没有商量的余地,这不利于与学生的沟通。和蔼可亲的老师,能使学生在轻松愉快的氛围中学习。教师缺少了笑,就好比花园失去了阳光和雨露。由此可见,和学生谈话是一门艺术,谈话中教师的笑容是这门艺术中不可缺少的添加剂。对于那些经常犯错误的学生,要及时纠正,千万不能板起面孔,当众讽刺,挖苦,更不能揭他们的底儿。在谈话的过程中,始终让他们感到老师是关心,爱护自己的。学生渴望能在充满爱和信任的环境中成长,而爱和信任是在和学生自然、平等、和谐的相处过程中慢慢建立起来的。第二、教师在与学生交谈时首先要尊重学生,还要变换角色,做他们的知心朋友。师生谈话时应坐得近一点,促膝交谈,平起平坐,这样自觉不自觉地缩短了彼此之间的心理距离,使学生感到教师可亲可近,从而"亲其师,信其道"。没有平等就谈不上真正意义上的语言交流,如一方盛气凌人,一方沉默无语,谈话只是班主任唱独角戏;一方慷慨陈词,一方骇然而听,这样的谈话有什么作用呢? 所以作为班主任在进