28古诗两首——《嫦娥》教案.doc

第二课时备课教师 上课时间 教学内容28古诗两首——《嫦娥》课型新授课教学目标会读“烛”“晓”2个生字,会写“屏”“烛”“晓”“偷”4个生字。背诵古诗,体会诗中丰富的想象,能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。体会作者与嫦娥相似的经历和感受。教学重点正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感受诗歌的韵律美。教学难点理解诗句的意思,了解诗中蕴含的神话传说。教学准备教师:多媒体课件学生:学生查阅相关李商隐的资料。学生查阅嫦娥奔月的故事。教学过程二次备课设计意图一、:同学们,在我们学习新课之前,先来看一幅图画。这幅图上画的是谁?她的故事你能讲讲吗?(多媒体出示嫦娥图)生讲嫦娥奔月的故事。(或教师讲):故事中的嫦娥给你留下什么样的印象?生::嫦娥的故事千古流传。那么,在诗人的笔下,嫦娥又是怎样的呢?今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。(大屏幕出示《嫦娥》诗配画)  二、:学一首古诗,我们应该做些什么呢?教师引导学生讲:会读会写会背会意思悟情感知诗人师:是的,知人论诗。让我们先走近诗人李商隐。谁听说过他?你会背他的诗吗?生背李商隐诗《登乐游原》。大屏幕出示李商隐简介:晚唐著名诗人,与杜牧齐名,人称“小李杜”,其诗意境朦胧,情感忧郁感伤。我们在学《嫦娥》诗时会有所感受。,读准字音,读通诗句。  抽学生读。大屏幕出示生字词,师抽读检测,并相机指导正音。指导生字“屏”、“烛”“晓”“偷”的书写,生每字写一遍。、二、四句押韵,押韵的字是“深”“沉”“心”,这几个字儿都是前鼻音,注意读准确。读出画面让学生边读边想:你仿佛看到些什么?你看到的景象或人物是什么样的?师生互相启发,把想象的画面说一说。师生共同归纳诗的大意室内:云母屏风上印着幽暗的烛影室外:银河渐渐西移垂地,晨星就要消失广寒宫:嫦娥应该后悔偷吃了灵药,眼望着碧海青天,夜夜心情孤寂。:细细品读,边读边体会,你有什么感受?生嫦娥偷吃灵药奔月后,十分后悔心情孤独寂寞。师:作者写诗,总是要表达自己的思想感情的。我们读诗的人,要善于从诗中找到最能表达感情的词语,来体会诗歌的情感。你认为在这首诗中最能表达作者情感的词是哪个或那些?生“悔”“心”师:我们来感受嫦娥的“悔”。嫦娥为什么而后悔?生以前生活的幸福,现在生活的痛苦对不起心爱的丈夫想到世人的谴责师:让我们带着我们体会到的情感来读诗句。生读“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心”师:正因为这无穷的悔恨占据着嫦娥的心,所以嫦娥每天夜晚孤独寂寞地看着这碧海青天难以入眠,正所谓“碧海青天夜夜心”。我们来想象一下,嫦娥有一颗怎样的心?生思念悔恨哀怨痛苦寂寞师:漫漫长夜,寂寞难耐,思念丈夫,思念人间,怎奈已吃药成仙。嫦娥再也无法回到充满温暖、充满爱念的人间了,她怎能不“碧海青天夜夜心”啊!我们再回过头来想一想,作者为什么要写《嫦娥》这一首诗呢?在诗中,有寄托了作者怎样的心呢?生同情怜惜惋惜哀叹师:回想诗人的一生,二十多岁考取进士,他原来也有很高的政治理想抱负,但一生中却被政治的派别和感情的痛苦所纠缠,以致于抑郁不得志,而造成他感伤忧郁的性格。他与心爱的妻子结婚,本来过着美满幸福的生活,但不幸的是,妻子英年早逝,留下孤独寂寞的他,他为嫦娥而哀叹,也为自己而