曹操献刀.doc

《曹操献刀》教学设计一、教学目的      1、了解《三国演义》在古代小说的地位及意义。      2、学会多角度分析鉴赏小说人物形象,把握小说主题。      3、理解小说中人物性格的多元化。      4、深刻理解历史上的曹操的是非功过,感受《三国演义》的艺术魅力。  二、教学重点     品读名著片段,多角度分析鉴赏小说人物形象,理解小说中人物性格的多元化。 三、教学难点      小说中人物性格的多元化和辩正的分析历史人物。  四、课时计划 :二课时  五、教具准备:多媒体 【教法设计】对曹操这一人物的认识学生多停留在表面,经过对文本的解读,引导学生分析和教师点拨相结合,鉴赏探究曹操性格的多元化。  【学法指导】把握人物形象,能过小组互助讨论交流探究使学生掌握描写人物的方法以及多角度鉴赏人物形象的技巧。    一、导入  (播放电视剧《三国演义》片头曲) “滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”,历史为英雄搭建了舞台,小说为英雄做了诗意诠释。黯淡了刀光剑影,远去了鼓角争鸣,曾经叱咤风云的英雄豪杰,如今,都已沉沉睡去。但,每当我们翻开《三国演义》时,眼前,却依然飞扬着一个个鲜活的面容,教人禁不住共其悲欢,久久难忘……今天,我们一起走进三国的历史天空,深入认识曹操的形象。 二、单元介绍(先让学生讨论交流发言,完成1、2后,由教师点拨补充,对问题1进行多媒体展示)你了解或阅读过哪些有关历史演义和英雄传奇的小说,留下怎样的印象?教师点拨:历史演义系列小说:《三国演义》自明代嘉靖年间流行以后,模仿它的历史演义小说开始大量出现,从而成为中国古代小说一个重要的流派。《三国演义》为历史性演义小说的创作积累了丰富的经验,伺候产生了列国志传系列小说、隋唐志传系列小说,以及宋史演义系列小说,主要有《新列国志》(冯梦龙)、《东周列国志》(蔡元放)、《隋唐志传》等,其中隋唐志传系列小说中的《隋唐演义》(褚人获)是影响最大的一部。英雄传奇系列小说:《水浒传》的问世,也为英雄传奇小说铺平了道路。在此后的英雄传奇创作中,以说唐、说岳与杨家将系列最为突出,各自影响最大的作品分别为《隋史遗文》(袁于令)、《说岳全传》(钱彩、金丰,全称《精忠演义说本岳王全传》)和《杨家府演义》(纪振伦,又名《杨家府世代忠勇通俗演义传》)你知道哪些英雄传奇人物,最感兴趣的是谁?说说你对这个人物的理解。(此环节广开言路,主要是把讨论的自由和空间留给学生,教师不做评论)三、了解《三国演义》  1、阅读“课前提示”(让学生齐读本段文字)《三国演义》所叙故事起于公元184年,黄巾起义,终于公元280年晋武帝灭吴,描写了汉末三国时期近百年间各个社会集团三间政治、军事、外交斗争的生动画面,表现了极其丰富复杂的思想内容,其中最引人注目的就是书中“拥刘反曹”的思想倾向。东汉末年,政治黑暗,爆发了张角领导的黄巾起义。在镇压起义的过程中,许多地方割据势力,壮大了自己的力量,经经过一系列的战争,形成了魏、蜀、吴三国鼎立的局面,究竟由哪一方来统一天下,让老百姓过上太平日子,成为表现全书思想内容的关键。 2、作者简介  罗贯中,名本,别号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家。生卒年不详。太原清源人(今太原市清徐县),其祖籍四川成都府,先祖罗仲祥后唐时仕青州(即今清徐)。后因原籍水灾且路远途遥。落籍太原清源,迁居城西白马山(今白石沟