《太阳与行星的引力》教学反思.doc

《太阳与行星的引力》教学反思《太阳与行星的引力》教学反思在备课的过程中老师们指出我存在的问题,给了我很好的建议,在这次讲课过程中收获很大。一、内容安排要简洁明快、目的明确、针对性强1、为了说明行星的运动状态与行星的受力无关,我举了两个例子,一个是重力,一个是弹簧的弹力,它们的大小都与运动状态无关。 后只采用了重力的例子, 说明问题足矣,并非越多越好。2、证明引力大小与质量的乘积成正比,与质量和无关时,我也采用了数学法和物理法分析,没有必要,只采用物理证明法即可。3、总结时罗列的内容太多太杂,重点不突出,最后也是做了修改。二、内容安排合理1、内容安排先后需要合理,例如运动模型在探究之前就要建立好,后面的探究都在圆周轨道模型的基础上进行,比较顺利符合学生认知。2、侯老师的建议是科学足迹调整到内容结束之后,简单的总结一下即可。这样该节课的探究主体就可以直接提出,更直接明确。开始放在开头,显得头太大,且介绍性的内容太多。3、开普勒三定律的内容回顾调整到运动模型的建立时进行,这样安排在模型建立时更自然顺畅,开头引入也比较有趣。4、知识问题化,让学生多思考多展示,老师少展示少讲解。三、设计要层次清晰、衔接密切、过度自然莫老师指出我开始设计的探究过程层次不清晰,相互之间没有衔接,过度不自然。很多内容的展示都没有逻辑关系,老师也没有过渡语。四、教师语言要精炼、启发性强1、曹老师指出开始我设计的引入过程,但是语言随意性太强不精练不点题,我是用卫星问题引入,后改成“我们人类能够发射卫星并让卫星绕地球运转,这要感谢 300年前牛顿一个伟大的发现就是万有引力定律,牛顿对万有引力定律的发现是从认识行星绕太阳运行开始的。开普勒描述行星的运动规律之后,牛顿进一步思考是什么原因让行星绕太阳运动?行星的运动需要力吗?”在引入的语言上要直接指出本节课的主体,不要绕太远。2、梁老师指出在讲课的过程中,老师语言要有启发性,并且老师提出问题后,要留给学生思考的时间。