《黄山奇松》案例一、 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学过程:(一)复习巩固,引入情境 1、同学们,这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。通过上节课的学习, 我们知道黄山被誉为-----“天下第一奇山”,它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。我们还知道,人们对四绝之中的奇松特别有感情,正如课文中说的一样,更是情有独钟。只要你来到黄山上,你就会看到山顶上、陡崖边,处处都有潇洒、挺秀的奇松。 (板书课题) (二)回顾词语,初读“现”奇 1: 出示词语,让学生带着词语朗读课文,感受黄山奇松。 ( 课件出示):潇洒 挺秀 遒劲 盘曲 郁郁苍苍 绿色巨人 天然盆景 千姿百态 2:这些词语都是描写黄山松的。请同学们带着这些词语自由的朗读课文,读完以后选择其中的一个或几个词语说说你对黄山松的感受?(学生自由读) 3、你眼中的黄山松是什么样子的? 4:交流 (友情提示:选择自己喜欢的方式:1、加上自己的想象语言复述 2、通过有感情地朗读)(三)品词析句,分层“悟”奇 1:大家的表达虽说各有不同,但所说的都是这三大名松。可是,黄山不仅仅与这几棵那作者却偏偏把目光聚焦在这三颗松身上呢? (板书:迎客松 陪客松 送客松) 2:黄山松到底奇在那?是什么原因是他成为黄山松的代表呢?请同学们默读第二自然段想想你从哪些地方感受它们各自的奇特?(生默读第二自然段) 3:出示句子:“迎客松……生机。”“陪客松……”“送客松……” 4:(出示课件)学生练读——指名读——赛读——评读——齐读 5:(出示课件)同学们,“迎,陪 松”这三个字平时我们都是形容谁的? (人) 5: 正因为黄山松的姿态如此奇特,作者才把奇松当做人来写,把黄山松写的有情有义,像黄山的主人一样热情好客,所以人们称呼它们为迎客松 陪客松 送客松。 6:同学们,当你来到黄山游览时,有迎客松欢迎你,你在山水间游览有陪客松相伴,你要告别黄山有送客松为你依依送别,我们感到时多么的幸福啊!谁来读,读出三大名送的热情好客。(学生练读——指名读) 7:这样独特松会生活在什么样的环境中那?请大家看大屏幕。(出示课件) 8:迎客松在这800余年的生命历程中可谓是经历了风风雨雨,课文中的哪个词语体现了迎客松的生长经历?(生指出饱经风霜) 9:理解“饱经风霜”的意思。(出示课件“饱”的意思。逐步理解整个词的意思) 10: 迎客松在这800余年的生
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