5、翠鸟导学案.doc

第一课时一、谈话激趣,导入新课。1、同学们,你们喜欢小鸟吗?这节课(大屏图片)它的名字叫翠鸟?(板书:翠鸟)提醒老师?“翠”字怎么写呢?应该注意什么问题?2、哪一小组同学来说你知道的关于翠鸟的知识呢?(课前资料交流)(翠鸟又叫叼鱼郎、鱼狗,是我国东南部常见的候鸟,头大体小,嘴长有棱角末端尖锐,常栖息水边的树枝或岩石上……)不一样的有吗?(看来大家对翠鸟的了解还真不少,相信你们学了课文后会有更加深入地了解。)一、出示本课导学目标(大屏)1、自学生字、词语。2、了解翠鸟的外形特点,感受翠鸟的美丽。3、学习作者按顺序及抓特点进行观察的方法。4、理解第一自然段中的一些重点词语,如“鲜艳”“小巧玲珑”5、有感情地朗读并背诵课文第一自然段。二、自学:(大屏)1、请同学们先自由读读课文,读准字音,读通句子,把课文读正确。2、标出自然段,找出不认识的、难写的和易错的,用笔圈出来,借助工具书解决。三、自纠:(大屏)1、小组同学互相检查读生字和词语情况2、小组同学互相论读课文,互相纠正读音。3、小组内学生互相夸一夸,帮一帮。四、大屏出示词语,老师考考大家五、自做:(大屏)1、默读课文,谁来说说课文向我们介绍了翠鸟的那些知识?(指名回答,师板书:外形、活动、住处)2、第一自然段你知道了翠鸟的外形有什么特点呀?(板书:小爪子、羽毛、眼睛、嘴)出示大屏:仔细观察这些颜色放在一起颜色又鲜明又美丽就是鲜艳。写翠鸟的颜色。用一个词概括(“鲜艳”)。联系上文,理解“鲜艳”的意思(形容颜色又鲜明又美丽)。3、这段中有个词概括地写出了翠鸟的外形特点,你发现了吗?(小巧玲珑) “小巧玲珑”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲珑?(板书:眼:透亮灵活嘴:又尖又长)联系上文理解“小巧玲珑”(形容又小又灵巧精致)。六、小组合作学习:(大屏)出示重点句: “它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”(1)指名读句子。(2)讨论:这四句是按什么顺序描写的?(3)作者在表达方法上运用了什么修辞手法?体现了作者怎样的一种感情?(对翠鸟的喜爱之情) 经过讨论,要让学生弄清这四句话按总分段式描述了翠鸟各部分的羽毛的颜色。首先总体描述翠鸟的羽毛颜色非常鲜艳,然后从上到下,有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹各部分羽毛的颜色。层次十分清楚。同时在描写中,作者特意用“头巾”、“外衣”、“衬衫”来打比方,表达了作者对翠鸟的喜爱之情。带着对翠鸟的喜爱之情有感情的齐读第一自然段。七、自悟(大屏)1、背诵第一自然段。2、看大屏试背诵第一自然段。翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。板书设计:翠外形:爪子羽毛头上橄榄色背上浅绿色鲜艳静态描写腹部赤褐色鸟眼睛透亮灵活嘴