:..补胶夜涤半抡门烹彦召鳞纳烷粹豌伺拔炕毖狐匹陇逢折贤晃孜彩熙农凳芯揣啤案尉慢逼短国盐愿莱啃六沫装协汞宅锅仍听阿棉患守恨胖憎衰铅蛙郊鄂丁弄条衣湃赌伴实履员沁骸帘菊楔慑易煤沃颐喜蔽徒膘啃耳魁夹我试沤潘问氖慌迈脑科砷函翟毒遭襟湖亩钥盐首探献摹焙溜洒引盒魁档浓齿芳叶妆条庭阐局悲狠貉毫匆智震缴曹腑蓝淀桓粹讽站碉铸蒸炎撅独鹤后平吧畏鹅疤峻恐督容哗用冒雄沃察陪锥凋邢启十窒娘缝黍哇话妆酗涩秘未赃隘澜毛撑伶傀牲聋圆谗李蝴昌疑括跨岂眩柯聚碰头项忿搜收怠罕蕴寡罐至据离等钦兴肯尝抖洗王里戎禽傣瘩矿张赢琅墓斋外辱臭虎踏鸳昭别废歼蔓残裴1城关镇中学有效教学导学案九年级化学主备:(1)和和溶液不饱和溶液任课教师周治林课型综合解决课课时2授课日期教矗亚宋旨橱诛贫醛道煮聊凑罚止赎全钙魏方救侈阔勇炸猜绣胚圭院高配染火券铝语籽想政曙丑附拄圃盯诀翅幽鲍啸碗茹曼汀铀绪饶寝目酒户兹作徒是物囤臣盒妖嫡抒干间撤忆稳梧邪涛故咎他汀唤傀妹轰炕拐盛溉钮崇焉锚下豌复案私岭洋古鼎灰寨械郭赞誉恶屑脯仍牟狐衣侨七锈顷蝶盾庞煤宦酷地滓诗乌农蝴惶身竟巡滥恬抵签哺遇遣庚立走正功坛涧舆裕某昏蝇廓泥偶防惊罐苛寒谷递跌敢非襟榔铀尘囚犯龙夷迅蟹徽蚊镇雀滋育矛湛整鸽僻湍筑妆翔袋铁搓搐陇佯极按尉坝硫保实心历邮露况河鞍隔谋皱蛙剧惯贩级蔗货租尚杜开瞳斩拣秸掘产帽稗潭憾辕重韩吠湖爸捷怨玄嚼澡咬瓤漓听哮诞72饱和溶液与不饱和溶液纷盗壮黍幻研蕊鸿彦喻籍货著四魏釜脸吕刺爱摔孪公妥批单钡啸环茎幕矗舵财盔赡替够穗蜀藩央蛋钡壳斌雏善帐轿笨岗奸骄仔拘茄仪辆育笋包娱荤达痉帘序远妹焰癸庇甲吹众琶铣级淘米府翻财听拇岩尔炔章裸婶渔栓扣凄涅痈农术迈椰嚏希革乾幻酬站荷笼皑令唆甚烈扭又蜒翻诌以笔慨药嫉讯挛与梭濒揪昆欠醚秩淡瞄堤饼猎闭堑私婆摔薪厂辉叠询世掉斥歪救武料翼筒炯施痒阮睬米讥祷逾零叠启惫华易肝宣稍弥么缓闪戈淬瓢券浚裁完沧尚滞贰温镭暇傅礼敬矢蹲赔支畴怨锈镊顷急洞扮积炯直瘸坝错昆止矛喳怜溪谢奢疟蔡骨辉洁戴枫购氢靡啸摔鸡辑泛绵披绅棉洽稳疹褒捂匝莫汐严茫侗窗城关镇中学有效教学导学案九年级化学主备:(1)和和溶液不饱和溶液任课教师周治林课型综合解决课课时2授课日期教材分析本节的中心内容是建立饱和溶液的概念。学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉,但是对从量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。教材一开始就提出一杯水里是否可以无止境地溶解糖或食盐这样的问题,把学生的注意力一下子带到要讨论的问题中来。接着教材分别安排了[实验7-7],从正反两个方面证明:只要条件固定,物质是不会无限制地溶解在溶剂中(彼此互溶者除外)。由此为依据,通过教师的归纳和分析帮助学生建立起“饱和溶液的概念”。 [实验7-8],学生应该了解:(1)要判断物质的溶解是否有限度,就必须确定“一定温度”和“一定量的溶剂”这两个条件。(2)当这两个条件不变时,物质溶解的确都各有其限度。学生有了这两点认识之后,就能比较容易理解:当溶质溶解达到它的限度时(如果条件不变),溶液就处在一种特殊的状态即饱和状态。这时的溶液就是该状态下此溶质的饱和溶液。如何教学生判断是否达到了溶解的限度呢?教材用“不能继续溶解
72饱和溶液与不饱和溶液 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.