减轻后进生负担.doc

我是一个工作二十年的老师,但是我认为作为一名教师,如何在自己的工作中真正体现教书育人的价值,不愧对自己的工作岗位,不愧对学生和家长的期望呢?————后进生的转化工作,是一个重要的方面。下面,我就来谈谈后进生的转化问题,希望能起到抛砖引玉的效果,引发更多教师的思考和讨论。  一、找出学生心理障碍形成的原因,面对学生过重的心理负担,教师首先应该积极地、及时地从以下几方面做好后进生的心理疏导工作。1、给他们理解和信任心理学家的研究表明,人们是凭借别人对自己的反应做出自我判断的,他们的行为往往受他人期待的影响,而教师对学生的理解和期望将产生无可估量的作用。因此教师必须对学生的一时跟不上表示理解,同时还要有极大的耐心、宽容心。在教学过程中不歧视、不讨厌他们与其它同学一样能学好,给他们以极大的信心和理解,激发他们奋发向上的学习精神。2、使后进生享有更多的爱和尊重  后进生更需要教师的尊重和关注,只有在人格上受到尊重爱护,他们的心理障碍才得以弥补,才能使他们在宽松、和谐的学习环境中轻松愉快地学习。因此在分次考试测验后,教师不要一味地以分数刺激学生,应淡化分数。对平时成绩不合格者,不在班上公布,而是其找个别交谈,帮助分析原因,找出解决办法,制定切实可行的计划与目标。对他们表现出来的优点,长处要紧紧抓住。我曾遇到这样一个男生,考试成绩总不理想,但课堂反应敏捷,准确,我就抓住这一长处多提问,多表扬,激励他,渐渐提高了他的听课效率,激发了他的学习兴趣,同时帮他找出学习的薄弱处,课外加以补救。由于教师对他的关注,增强了他的学习信心,因而学习进步较快。3、让后进生体验成功的喜悦  没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力,消除心理障碍,从根本上来说要让后进生能正确认识自我,让他们有机会表现自我。很多教师在课堂教学中习惯于重视优等生而忽略后进生。我认为在课上要特别重视后进生的参与意识,把简单容易的问题让给他们做,不要有错就马上纠正或打断他们。要求他们回答问题时,先给他们一个亲切的表情,说一句鼓励的话。对他们的点滴进步及时表扬和鼓励,让他们体验成功的喜悦。成功的喜悦可以进一步加强他们的自信心和兴趣,提高学习质量。学习质量的提高、学习兴趣的增加又反过来促进激发学生的自信心和兴趣,进入一个良性循环的轨道。二、了解和研究后进生的学习特征有利于指导他们改进学习方法。后进生往往缺乏良好的学习方法和习惯。我在教学中观察发现,后进生普遍存在着以下不良学习方法和习惯。如:1、学习过程中不注意思考,学习方法死板。2、注意力难以集中。3、缺少预习,未能及时复习。4、回避困难,抄袭作业等等。因此,教师应在传授知识技能的同时传授学习方法,要教育学生重视自己的学习方法的研究,提高运用科学的学习方法的自觉性。三、指导正确的学习方法是减轻后进生学习负担的有效途径。1、培养学生独立思考能力,要求学生在理解的基础上学习许多后进生在学硬背,学习起来费时费力,且学习效果不好。教师在授课时要注意培养学生的思考能力,让学生理解所学的内容,在理解的基础是记忆和掌握知识。2、培养自学能力,提高课堂效率自学能力是学生独立积极学习,运用语言的一种能力。教师要培养学生自学能力,指导学生课前预习。有些学生在学新课时不了解有哪些生词,对所要学习的内容、重点、难点和所要达到的目的,心中无数,对