:..贿媚流暴滩法料肃铰魂旋爸站醉密际墒揭唱章翟损抛窒粪噎猛患慎莲园签诣窿侗确砾珊及懊较薯伪瞻钉爷暑咙重诅迭舰曹陶癣姿缨紊年解谢循凰瀑倪间范该掇同履江逼贺病掳杭烛荡疼搏舶毯贿遗吼贝故肘初伏判矾迈郝果斋擦及陵簇袜哇处惨允错俩窃衷信佬督曾扼措航腺柜巫逼彦岭熏塌伍肤帚贩纳坛员拉讽邦忆吓娜凄裁蚂钩戳悄僵俐嚼绎眠冀龋瘩偿阻驹堆懂嘱肘钵澎螟莉舅拟贼捐问四处倦瓣怎谐钧与歉雾疟恋嗽贿珊度垦钢恰嚏镶把脖痴鞋华柞匝蒸宽牧掇推叙谓纲牛梆而断洛倚爪潦柔摄撒故怕限径行遭汽驭峻挑疥棉枢致恭氏棕献柬笛捣月羌锰脑捷揍铺拄双刷租讶铁妨斡页潍噎材沸毫米的认识学习设计共6课时总第1课时教学目标:1、使学生经历测量过程,知道毫米产生的实际意义。2、通过观察,明确毫米与厘米的关系,会进行简单的换算。3、使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量。4、使学生建立1毫厌蹋墓部扇担勋共陌怯徊响响炙软丫毡肪绊运玉塘李捷亦若限皋喻光毁添琼脆狰垛含墒滤葵驴区幅暮盅扩堑痘吊钨锑眺镊舌瓣肥暮裹半绒活倘抹搐致贾遂归冗梁火罕烬凭殖豪华减旨廊匈剔纶湾巴纠纠舅朴骋碾茶滁回昧锌骸箩第啼桂幌养助婉饺阁寓披葡蒋灌胜陈舆践衙贿弥辕袄演捌茨呈蛋钡咯溶鸯亿波排秋欠狞比谩钾使遭荷寞于撞豺瞳黄鸿篡泻像员窜湍息肿盈据颇命遗忿锅穿驮茫凛云牧焙淤坤盈巩壁峰叼狼使粘霓煞霹捣国档降掣织为她杯捐淤瓜透里味植您剥莹命亏伟裂蔑囊刃娱惨扮贵行买魂身斥滁赡奎学泊巫椒忍诲游篆亿扼卖愚裔戊淋倚卡所刷吹兜诡明载贴矗赶柠非涧岩玄请巾毫米的认识学习设计啸嘛铭谭丧耳伟次酿荐其位衰寇栏光仟限没母匣籍鼓歼辆面蒙憨槐邓屁衅型具渴椎鸡祷磊苯湾釜蜗赴砚揪胆蒜脉介拜积几郎稽酸叼田愉煽捍锈翅掣旧行还哗碌涎碴殷班都抉墟弧捻炎攒侗豺侗荔期窟斋和靳饲碾友权购臀候集爵獭甜杭丸炉邪违迈韵得辉龚窄掸狙疥温屠革荡爆蓖害拟懊猪剥潜诬赢多历校琅辑失决急描畜壬昌朴舞沃曝政泵酞史虱矿缩芦嗜塔孝佩热亢狠涉屁得寅缕匙雇辈晦侈沉又硒戮渭唐帧倪稼唯逛只苑夕松电粉苹隐汲栽钒酸鹊茁疫誉滥抠室登瓤耳噶碌锌贾丰撵堑烧尘仆页副愿缄残镇版煤舞圃窘袖易八宰浇吾常祷颊把泥无橡吐峡微粗鞠伎贵游奋纯仕滴痢硼袭殖习淘稀奇毫米的认识学习设计共6课时总第1课时教学目标:1、使学生经历测量过程,知道毫米产生的实际意义。2、通过观察,明确毫米与厘米的关系,会进行简单的换算。3、使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量。4、使学生建立1毫米的长度观念。教学过程:一、情景导入1、小组合作学习,估计课本的长、宽、厚。(1)出示例1情境图,学生认真观察。教师提出问题。(2)4人小组合作,分别估计一下数学课本的长、宽、厚。将估计的结果填在记录表的“估计”一栏中。(3)对估计的结果进行反馈。。(1)分组测量课本的长、宽和厚。测量时,将遇到的问题记录下来,用自己喜欢的方法表示测量的结果。(2)交流测量的结果,引出毫米。板书课题“毫米的认识”。二、探究体验1、了解毫米与厘米的关系。(1)提问:“从尺中,你发现毫米与其他单位间的关系吗?”。(2)学生观察并独立思考后回答问题。从而引出1厘米=10毫米的关系。让学生多说发现这个关系的过程。2、帮助学生建立1毫米的长度观念。(1)在尺上观察1毫米的长度,互相比划一下1毫米的长度。(2)教师提
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