动物园已改.doc

3、动物园里有什么动物教学目标:1、会使用“有……”进行说明:会使用“我最喜欢……”表达程度最高的喜欢,并能简单地说明喜欢某事物的理由。2、听故事的时候,能听懂常见动物的名称和“有……”“我喜欢……”等句式;能借助图画大体听懂故事的内容。教学重点:1、重点句式。“动物园里有什么动物?”“我最喜欢熊猫,因为它胖乎乎的,特别可爱。”2、重点词语。动物园中常见动物的名称,如“狮子”“老虎”“熊猫”。教学时间:2课时第一课时一、会话1、学生的生活经验,导入激趣。教师:“同学们,你们去过动物园吗?去过的同学,在动物园看过哪些动物?”师借助“活动”中的图片,说说自己在动物园见过的动物,或者电视上,书中见过的动物。2、教师读对话,学生初步了解对话内容。“狮子”“老虎”“熊猫”等动物园里常见动物的名称,是本课的重点词语。引导学生借助“活动”中的图片,说一说巴克提看到了动物园里的哪些动物。3、学生借助拼音读句子,教师适当讲解。如,教师解释“周末”就是周六、周日。4、扩展练习。一年级上册的听说课已经学过水果、科目等类别的词语。教师引导学生运用本课重点句式,谈论对水果、科目的喜好,并简单地陈述理由。如:“我最喜欢葡萄,因为它很甜。”“我最喜欢樱桃,它红红的,特别可爱。”“我最喜欢美术,可以画画。”“我最喜欢音乐课,因为我最爱唱歌。”二、活动1、学生看图,把知道的动物名称大声说出来。2、学生拼读词语。教师可以做动作演示某些动物的特征,如,孔雀开屏的大尾巴,企鹅摇摇摆摆走路的样子,袋鼠一跳一跳的样子。引导学生边读相关动物名称边做动作,以激发学生的兴趣,加深记忆。3、游戏:看卡片说词语师乱序出示词语卡片,学生大声说出相应的动物名称,教师正音。两人一组,一人出示卡片的正面图画,另一个说出相应的动物名称。逐渐熟练后,教师组织小组比赛,看哪个小组记住的词语多。4、句式练习。师出示卡片,让学生使用“卡片上有……”的句式说句子。生从卡片上挑选自己喜欢的动物,用“我最喜欢……因为……”的句式说一说自己最喜欢的动物并简单陈述喜欢的理由。第二课时一、听读故事1、引导学生观察图画,说一说看到了哪些动物,借以复习动物的名称。2、教师读第一自然段,讲解大致意思。如,可以用生活中的实例解释“百货商店”的意思。3、学生借助拼音读第二至五自然段,教师适当讲解。如,借助图片讲解“草原”“树林”“竹林”|“小河边”的意思。引导学生用“……有……”“……最喜欢……”等句式,说一说草原上、树林里、竹林里、小河边各有什么动物,它们分别最喜欢什么东西。如:“草原上有狮子和老虎。”“狮子和老虎最喜欢肉。”4、学生借助拼音读第六自然段,教师可以提问“小象为什么那么高兴?你们猜一猜它的商店里会卖什么东西?”5、学生看图听故事。教师指几名学生上台表演故事。二、,图中有哪些动物。2、学生借助拼音读儿歌,注意读准动物的名字。然后说一说小姑娘在动物园看到了哪些动物,这些动物在干什么,借助图片学习“海豹”“小鹿”等词语。3、教师范读儿歌,并适当讲解。如,可以借助图片解释“闲不住”“树上歇”的意思。4、教师指几名学生,开火车读儿歌。然后学生分组开火车读儿歌,还可以进行小组比赛,看哪个小组读得又快又好。小公鸡和小鸭子第一课时教学目标:,认识9个字。,看插图,初步了解课文内容。教学重点:,看插图,初步了解课文内容。教学难点:正确地书写本课生字。一、以课题引路,激发学生的读书兴趣。教师板书:14小公鸡和小鸭子学生读课题,这个故事讲的是谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子的事)小公鸡和小鸭子是好朋友,经常在一起玩,它们之间发生了一件什么事呢?二、听课件朗读,初步了解课文内容。三、初读课文,认识生字。,,借助拼音多读几遍。。,巩固字音。。,要求把字音读准确,并标出自然段。,相互纠正读音。,大致了解课文内容。四、,识记字形,理解字义。,,每个学生都有任务,都要发言。(1).虫,chóng,拼读音节,读词语:虫子。识记字形。自学后讨论发言。(虫,ch4ng,独体字,按部件加笔画记字形,“”加第4笔竖“中”,第5笔提“”,第6笔点,“虫”。一共6笔,虫子的“虫”)(2).正,zhèng,拼读音节,读词语:正在。识记字形,教师范写,学生口述笔顺笔画,笔顺是:一丅。一共5笔。口头组词语。正在正好端正正午正方形(3)来、地、后、听教学方法同上。,巩固生字的音形义