教学目标: 。 、乘法结合律、分配律的对比练习,分清它们的联系和区别。教学重点、难点:进行加法结合律、乘法结合律、分配律的对比练习。教学准备:教学情境挂图设计理念:对比练习中,加强对定律异同的认识,进一步明确乘法分配律的意义,体会乘法分配律的意义和价值。教学步骤教师活动学生活动一、揭示课题 1、明确要求:这节课我们用学过的一些定律进行简便计算。 2、板书课题。回忆。二、进行对比练习 1、练习五第6题。⑴引导学生练习。⑵引导学生说说运用什么定律。板书:加法的结合律乘法的结合律乘法的分配律 2、练习五第7题。教师一组一组的出示。引导学生计算后比较。 3、练习五第8题。出示一部分题目,让学生练习。练习。指名口答。说出运用的是什么定律。一组组进行对比练习。指名板演。集体订正,进行比较。学生练习。集体订正。反溃三、综合练习 1、练习五第9题。⑴让学生独立完成。⑵引导学生用不同的方法做,进一步体会乘法分配律的意义。 2、“你知道吗”⑴指名读。⑵引导学生理解。板书: 368+184+46=598 46×8+46×4+46×2=598 46×(8+4+2)=598 学生读题。练习。指名板演。集体订正,反溃比较。读题。理解。四、小结作业小结作业设计:课堂作业:练习五第8题中剩下的题目家庭作业:阅读“你知道吗”,了解“双倍法”教学反思:
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