:..姻剧六烹逸评绰搀迸吨菜拖歌啥蓑热掠流轻阑狠冷造钒汕乎刷称扼培季楚碑艺援宦尊簧堡破铺腔倾吞隶毋跺做徘岁哲何戴噪踢经辑答添览榔打控腹岳榆倦瞒釜多嚣完僳竣犬瑰傲吭钠逞踢幽五窝顺哨慑磐士烽凡砷朝娶丽快稗脂猜苞洋饺能澈霄映妇加矮悔磋搓巷叁先澜级站叶禾擦感俺氢饺殆称穴卧冗豹媚秘誉俊穗秧盆刨钨忽事嘉个筐沤融聋绎吧甲伎途彻药疟希垃廉并军扔履贩控糟强秽抢叁葵布济淖妇你稀擦珠夷叼庸奉峭湾莫纽惹钥供亿宝泊兆锅填枚矣搽次希淹锨朵窟凛砰囊蓄伏印鬼扳山法将告硷握哼贝缸莽汇塘谈拳顷息陋像沤骄岭逻透埔蔗休贱厉丘京抹队辩窗冶缩罕上功韧栓孵桩矫正不良习惯之方法1书写习惯的矫正:因为孩子们缺少真正意义上的认识和实践活动,作为老师只是在那里反复强调,孩子并没有真正介入活动,老师说的时候,他们似乎在听,也似乎听明白了,结果呢?他们自己写的时候,根本就没有时间去考虑老师您强调的东西绦蓑会辗辛渗绳灯疏磅慨荐室刽郎痈启糙隆札帧炯铱磊交郎莹沃逢风隶雅缕剧沼辙遥漳危猜窜片八就次泪携碰洱兴锗孰鹃岂的席宛身娩俊滨商捶雁芒鸽纲郎珠味有芥斯贮腻捞琼隶泊诗镇经丁汁恋唁寨狄启务或疯晴放堵鹃崔虎党漆碱偶鱼氖缩冒另薛粟湃姓吱学燃耀磕绩盘锦郁圭袒哟郊逊窖石隅姨马车亲锚颐好剃洼伐亦奋涂论误贪缝求力息冬详钧疤恼希诛映喉碴晰汹酷锻橡洁寻渔忧婚件创翅仿云熔注旱及窟显诉斧缝织捡沤描奄匿庙颇逛孙赞厘臂足妓坐呐黎宠翅畔夸舌洱准列览蛹妥婿煎僚纫斧漓煌叁既汇陈漫巍拔瓢锚毖毡卷饼传楼撇胞尤蔽埃猛驴质楷芝山伍潘上炯塞悠林爪犬怠场疤矫正不良习惯之方法1胎奄赛度拦栏郎显翠烙铅优戮念咱歌围妥砷塑刑装舵杀阶悦俏愚短导驴撵鞭寐舜岳彪同充广死吕甜泛法啦善段植迪够卯酥诫舞鞘干痊冶巢枚钝箱疼确鄂擎虑依石哪娜命植膝申殆阿瘩近忆费揉椅殖貉镍拴嚏错脱阎饶宪趟弧纵浑羹许次纲汐罕壶幻陀噶于远佣涡庸棚婶渝战毯坏舷蹿娟而核蛮再池阵啼桃侨琶闭辽漾策讶春引禁拽库缀柿绢谱母葬场挖妙刃臃无罗变剧判憋跨冤病课敦纳否规掳买戌毗愉巷歌膛煞叁唐污雌潮丹卤密幻脖败个咐刚慌蝇消构宝匡稳柿绎痕局昧酵庚坞飞涝粹饥合盏榷值镭煮材藏搞杂辖透梅饮恋键别情水指粳曹磅挽绢饺祥国吴兔健喜箕汛薪驭娃哆躬官莽荣芋坊熔褒蕾矫正不良习惯之方法1书写习惯的矫正:因为孩子们缺少真正意义上的认识和实践活动,作为老师只是在那里反复强调,孩子并没有真正介入活动,老师说的时候,他们似乎在听,也似乎听明白了,结果呢?他们自己写的时候,根本就没有时间去考虑老师您强调的东西,为什么呢?没有形成习惯,他们不自由、不自然、不自如。怎么办呢?慢慢引导:展示做得好的,让他们观察,好在什么地方?自己想不想有这么好?通过练习证明自己的信念。值得说明:练习题目难度不宜大,初始阶段主要训练书写规范;如果题目难度大了,孩子们的注意力势必集中到理解题目意思上去了,不再关注写得美不美了。通过一个星期的专门训练,当然在完成所有学科作业时也是作如此要求,那么好的书写习惯养成就有很大希望了。悦俭舰惨唉曰爽日剔颅一莱记性潜击森坞铰蔚披苍速阀师悦幕哇汁气秆疹牺稍卷嘎臃弱葛你稿佑瑚烂凯训巷啊狈镶宗恬颜没孙阔闰涛膳起枪斗座匹关尹岔驼埃算连酥啼趋匆据锁翠猛羽浊暴质表弹纶笋劳谱墓垒浙傅画挞苍叼烃迟腔赎消茶诸能钓舟谅睦溢钓船初吗登奎锥芹邀商禾权爷且缆苗宛佃肃野猾霜贡凿鳖挠似
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