我的小发明.doc

我的小创造教学目标:1、在活动的过程中感受科学家的故事及科学知识带给自己的乐趣,并逐渐形成爱科学、学科学的好习惯。2、经过经历各种研究过程及成果展示会,体验探索式学习方式。3、在活动过程中感受科学家善于思考,勤奋刻苦,孜孜不倦的好品质,并受到熏陶。教学过程:一、让学生填问卷调查后,十分钟后回收。(便于了解学生最初的认识状况)二、揭示本月活动主题,布置阅读任务。1、搜集阅读科学家们的故事或者有关创造创造的故事。(科学家自定)2、阅读相关故事后把自己的感想记录下来。(内容不限、数量不限、记录方式不限)三、回堂反馈信息,将问题归类后筛选确定研究主题。(师提供引导性帮助)课堂上指导思路:以个人角度说说阅读的故事→经过举例、比较,渗透思考角度→初探学生内心的想法,用“牛顿故事”激发学生提问意识→诱导提问→引导将问题归类→提同类问题者组成活动小组,筛选问题后确定研究主题→师小结第二阶段:实际研究阶段目的:经过学习设计研究计划及实施研究方案,培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。过程:一、以活动小组为单位拟定研究计划。二、根据计划经过各种途径查找资料,可访问、可调查、可实验等等。(师随时关注各组资料储备情况,并随时提供点拨帮助)三、小组之间交流互动、资源共享,使资料查找途径及储备更完善。第三阶段:成果展示阶段目的:让同学经过各种形式展示研究成果,在研究性学习氛围享受成功的喜悦,激起再研究的愿望。过程:一、导语引入。二、各小组自由上台展示研究成果(师生互动、点评穿插)。三、师小结寄语。第四阶段:活动延伸阶段目的:让活动成为载体,使同学们领悟到科学家善于思考的品质,坚忍不拔的毅力,启迪自我智慧,并立志于今后为科学事业做出自己的贡献。设想:1、在今后的生活中多发现、多思考,勤于动脑和动手。2、在遇到困难的时候用科学家的精神鼓励自己克服苦难,勇往直前。附:第一阶段实施方案第一阶段:确定研究主题一、以个人为单位,说说在阅读故事时的感受。同学们,这几天你们都到科学王国里做客去了,是吗?在科学王国里,有什么创造创造的故事引起你的注意?(由生自由说,提醒不要重复)哪位科学家的故事又让你为之动容了呢?二、经过举例,让学生学会找到思考的角度,渗透养成质疑解疑的能力。,经过读书知道了许多创造创造的故事,认识了许多对人类有重大贡献的科学家。老师和你们一样,也到科学王国做客去了,我也发现了很多有意思的创造故事,也认识了许多科学家。在这儿,我有一个疑问:她们是如何进行创造创造的呢?是她们的大脑特别发达吗?还是正好天上掉馅饼掉在她们的头上??(请生答),科学家的创造创造绝对不是一朝一夕的事情,在成功的背后渗透着她们无数的心血和汗水。每一个创造创造也绝对不是偶然,它蕴涵着人类无穷的智慧。跟你的同伴们说一说,隐藏在创造创造背后的故事。(学习小组交流)?(指名说)三、初探学生内心想法,用“牛顿故事”激发学生提问。1)你们不论是看到的,还是听到的,在知道这么多故事后,心里有什么想法或问题吗?(请学生说内心想法,谈的角度可放宽)学生提问后即引出“牛顿故事”——学生懂的让学生说,不懂则老师说。引导学生由现象提出疑问,并引导将问题归类。2)同学们到科学王国做客后发现了那么多有趣的故事,都产生了哪些疑问?跟你的同伴说说吧。(同组交流)3)谁愿意