教学设计及设计意图.doc

“找规律”教学设计及设计意图设计:张影评析:姚文华教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级下册P115页“找规律”。教材分析:本单元内容的编排注意贯彻《标准》的精神,内容的选择注意联系生活实际,激发学生的兴趣,为学生提供积极思考与合作交流的空间。本课教学内容就是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生经过观察、操作、实验等活动探究图形的排列规律,感受数学在日常生活中的作用,能够运用规律解决生活中的实际问题。教学目标:、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律,培养学生的观察操作及推理能力。,充分感受数学的价值,知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。,初步发展学生的想象能力,培养学生的创新意识。教学重点、难点:1、使学生在活动中认识图形的排列规律。2、会运用规律解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。教具、学具准备:PPT课件图片教学过程:一、创设情景,激趣导入谈话:明明家买了一套新房子,装修的可漂亮了,她想请大家一起到她家参观一下,大家愿意去吗?(课件出示客厅全景图)客厅中的哪些物品是按规律排列的?学生观察后回答窗帘、沙发套、彩灯等都是按规律排列的,很漂亮。板书:找规律【设计意图】经过创设具体的情境来引入新课,让学生感觉比较自然、亲切。学生在参观欣赏的同时,很自然地进入了观察、发现阶段,体现了数学内容的生活化,学生学习的是身边的数学,既形象又具体,并为新课做准备。二、引导探索,,出示墙面和地面图。这是她家的墙面和地面铺的瓷砖,仔细的观察一下,你发现了什么?和同桌交流一下。汇报:(1).墙面每一行都有四种图形,分别是圆形、菱形、五角星、三角形。只是位置不一样。教师引导观察。(2).每一列也是四种图形,位置不同。(3).斜着看图形都一样的。(课件适时的闪动)那么她们的排列有着怎样的规律呢?出示第一行,它是怎样变成第二行的呢?拿出你们手中的图片摆一摆同桌之间互相交流一下你是怎样摆的。汇报:到前边演示把第一个图形(圆形)放到最后,其它的图形都往前动一位,就变成了第二行。课件演示。那么又是怎样变成第三行第四行的?自己动手摆一摆。汇报。总结:像这样几个图形按一定的规律不断重复排列,就是一种循环排列。做动作表示循环。生活中这种排列组成的图形很美观。横着看有这样的规律,那么竖着看呢?引导观察。汇报。如果我们继续横着竖着这样排列会是怎样的图案呢?下面我们一起来摆一摆。小组分工合作,在格子图上把空缺的格子摆满。展示,这样的墙面多漂亮呀!第五行壁砖:,再看一看她家的地面,出示地面的图片。这样铺有没有规律呢?(让学生自己观察,然后与同桌交流。)汇报。:在观察的时候,我们要从不同的角度去观察就会找到规律。【设计意图】创设学生熟悉的活动情境,引发学生自觉参与学习活动的积极性,使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中,激发学生的探索意识。在活动中培养了学生的观察能力和审美情趣。三、闯关游戏,巩固规律。你们会找这样的规律了吗?老师这里有三道闯关题,想不想来闯关?准备好了吗?1、第一关:到了明明家,她端出了水果热情的招待了我们,猜猜下面几个盘子里是什么水果?(出示水果图课件)仔细观察前二组水果的排列规律,你知道后