课题:负数的初步认识营盘山小学:叶德春教学内容:西师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级(上册)第七单元《负数的初步认识》教学目标: ;使学生在现实情境中初步认识负数,感受运用负数的需要和方便。,0既不是正数,也不是负数,0是正负数的分界点。 正数都大于0,负数都小于0。,增强符号意识,体验数学的应用价值。 。教学重点:初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点:理解0既不是正数,也不是负数。教学具准备:多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。教学过程:一、游戏导入,感受生活中的相反现象。(放在课前):同学们,我们先做个“相反”的游戏。比如我说睁眼,你们要(闭眼)明白了吗?准备: 师: 举左手—— 坐下—— 起立—— 师:不错,来个更有数学味的,“说反话” 赚了2000元—— 从银行里取出200元—— 涨了300点—— 师:这个游戏我们今天学习的知识有一定的联系,有什么样的联系呢?通过这节课的学习这后,大家就明白了。:老师的一位朋友喜欢旅游,11月下旬,他又打算去几个旅游城市走一走。我呢,特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的气温,以便做好出门前衣物的准备。先来看一段天气预报。二、:哈尔滨、广州、北京三个城市的气温。师:从你看到和你听到的内容,你有什么发现?带着这样的问题我们一起研究今天的新知识《负数的初步认识》:请同学们打开书87页,自学例1师:学习了例1,你了解到了什么?师:科学家规定:在一般情况下,水结冰时的温度是0摄氏度,水沸腾时的温度是100摄氏度。板书:摄氏度的符号为: ℃。 国际数学界都采用符号来区分,把比0摄氏度的低的温度用带“-”号的数来表示。,理解用正负数来表示零上和零下的温度。刚才谈到了的气温,测量气温我们都知道会用到温度计,课件出示温度计。师:你从温度计上观察到了什么?温度计上知道些了什么??(从刻度、数字、数字的变化,0在这里起什么作用几部分引导学生),会用正负数表示温度。师:你是怎么想到用5 ℃?教师引导学生总结:零以上的温度用正几或几表示,零以下的温度用负几表示。师:北京最低温度是零下5℃,最高温度是5℃都记作5℃行吗?为什么?应该怎样表示?师引导生小结:-5℃和5℃不一样,-5℃表示比零度还要低5摄氏已经结冰,5℃表示比零度高5摄氏度没有结冰。-5℃比零摄度冷,5℃表示比零摄氏度热。+5和-5,,及时巩固。看温度计,填正负数。,教师当播音员说出各地的气温,学生写出来。并读一读。三、教学例2自主学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法,进一步认识正数和负数。:同学们你们知道綦江古剑山的海拨高度吗?从綦江到古剑山山顶,气温相差很大,这是和它的海拔高度有关的。从海平面到古剑山的高度大约上1100米左右。这是綦江地区比较出名的一座山,作为世界第一高峰——珠穆朗玛峰,它的海拨又是多少呢?。从图上了解到的信息自主学面的高度看作多少?(2)请记录出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆
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