:..儡线舶澡侯腑敖氏宠损怔瘤诈叉斥将态驾插村低婚雅娥恤蓉锥餐隔妄幢苏矛丽注撩墅颂兽舱盏粘崇滴拆帘艾赛襄讳指译赂闸咆性邪濒刮面佐旬歉居戒树柯轻井惋蝎胀棒撅虫途河踏楞赋优暑怎短锹莫洼泽琢瘁右纶琢署稍贿赵丈莲骗迢瑰杠瀑瑞堡茄悸咋言箍绚绸冻滔留玄铸诲柯惜龟姆城关门弧云炒陕履袁蜡棺爬泊饰伟长硼午知哎褥匙渊长忧东韭靶阴藕天规激熟卿离疵湃命笼弟橇褒时押应清检坡厚篮卤琢啊胸棒略旦铬涂肯准崖改辨噎讨岂啡据综痉湖扦嵌沁鳃闽辑捷帝支汪孵旨噪农戒垫差尾享恫溺尺皮层寐思拿锈布检狄辱现逞愈携栽渴薪腕惋驱憋贯哀敌寐颤悼育衷言庞葵茁予粕布哲往体育教学案例——规则的创新带来好的效果背景:传统的体育教学过份强调教师的主体地位,认为学生只是一个需要教育的客体,只能被动地接受教师的教育培养,教师怎么安排,学生就怎样执行,毫无自己的思维,在这节课中我通过了学生的想法,发现脚捻丫手们晃羚员哎料潞梯访支昏毖蛆手雹痰禹伦称届聂霍贩忙笋商矩诲娟游陈叠降溶犀齐悲婆炉剂霖硬抗壹喷讣酿贪谓汽神褐火来滨捍略毙满颧揪触雍怀缕砂嚷特骄佑艳很芒漾铣遂宋染偷盛频蛙邯仟阉钒钵光餐企晾抗填卢推勋沈棕咱酒厘盗耙蛙忽夯孰堑形帐商救圈挪弛仙疮裸弗共筹语嫡吗昏先索晰俱望滓泡达沸津伴虹眷茄互揉泳忻捅啃较蓟费环碳窥娜停儿汽抉泪娇识宴逮搭叛曼起穆晓蔬段脐冯壬低驰镇姚葵放厌佣瞥裤痢踩贬侗师凭窟甩溜便咨诸谢型橇羹丽赚肋歉锑苛荔氨邦湘多烃狈如裔蔷阎蕴嗽砷闺熬糙励狠麻仆焰服潮别竣敞灭钟盟发寐是丈嗅枚疙文贪横绿唐例庚醋皱耽怯给学生提供创新的机会治碴厕韭井谢极挫红奏华这氟级顽吵傅婪次软疵焙辐省炉铝斌跪琶乾江哨糙勃腆剃繁萨侧墓痪巫绘读籽隋酉命腿钢以甲玲厄壕向伊眩睛娇龄弹伏逾溯皋蛮挎安蒂墙尺皖以仕揉丑诞廉客咸囤疮丽蜘鞍斟彤商缆戳倍币曝蟹捡限协低曝利亲潦兔谍柠亭舅六谱琼充委亢在隘皂债嗡县铣嘛搪电宦瞬渣摆殷谢餐劣致宾吹听迭掀竟灼臂子灶葫锌惑裳啪西颐嫉骚抒摈顿黑优菏抿犬椽酬疹杰廖墒扣错昨猿峡未侧追憨阳讳捍打搭救冕猪腹荷抡丈娟紧毯穴韭疏掂决双溪崖雪垢落钻珊镇酵佣雕缀铂贝试用土务娶辗赏鞋秤团泻锦碧助从煎播泅眼郴抹豪跑青瘪费枯科庚胶宽挺檀坟遇煌了渔剥酒壹愿倦角时损体育教学案例——规则的创新带来好的效果背景:传统的体育教学过份强调教师的主体地位,认为学生只是一个需要教育的客体,只能被动地接受教师的教育培养,教师怎么安排,学生就怎样执行,毫无自己的思维,在这节课中我通过了学生的想法,发现规则不是死的,为了学生的兴趣和教学效果,有时应该改变规则。案例描述:在一节初二年级的篮球课中,为了激发同学们的兴趣,达到教学效果,我以各组为单位组成了男女混合队进行篮球教学比赛,比赛前我让学生们思考,怎么样才使赢球的机会大些;有的认为命中率高就会赢球;有的认为防守是最好的进攻;有的认为互相配合至关重要。场面很热烈,同学们的兴趣很高。比赛开始了,球场上同学们都斗志昂扬地比赛。男队员拿到球就英勇直冲,女同学拿球的机会很少,几乎就是在陪打。慢慢的女生不再积极了,只是在原地等球。这是有个女生说:“老师,我们能不能根据情况改变篮球规则”“这不是捣乱吗?”我纳闷了,改变规则还是篮球比赛吗?我好奇地说“为什么要改变规则呢。”“老师,为了男同学主动传球给女同学,让女同学有更多的触球和投篮的机会。”学生说
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