教学设计教案表内乘法.doc

表内乘法教学目标:知识目标:会读、写乘法算式,会把连加算式写成乘法算式。能力目标:培养学生的抽象思维,自主探索能力。情感目标:激发学生学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心。教学用具:课件。教学过程:教学环节设计意图教学设计一、复习引入,激发兴趣从我们最熟悉的连加的知识引入,激发学生学习的兴趣,了解乘法的知识。师:前面我们学习了连加,同学们说出4+6+9和2+2+2。两个算式不同的地方在哪里?生:2+2+2这道算式的加数是相同的。师:那么2就是这个算式中的“相同加数”(板书)。师:数数看是几个2相加?生:3个。师:出示算式:5+5+5+5。提问:这个算式中的加数相同吗?这个算式中的相同加数是几?几个5相加?生:相同加数是5,4个5相加。师:很好,那你们能不能说出几个相同加数相加的算式。生:举例师:总结:这些算式都是“求几个相同加数的和”。(板书)2+2+2是3个2相加,那么4个2相加,怎样列式?5个2呢?50个2、100个2、1000个2相加呢?生:用加法列式,算式很长。二、讲授新课通过对旧知识的回顾,让他们知道几个相同的加数相加,利用乘法能把算式缩短。师:今天我们学习一种简便方法来求几个相同加数的和,能使这些很长的算式缩短,这个方法叫乘法(板书)师:(出示教具加号“+”,然后向右旋转成乘号“×”,贴在黑板上)你们认识这个符号吗?生:认识,是乘号。师:(出示小红花)把2朵小红花看成一组,一共摆了几组小红花?生:3组。师:用什么方法算?怎样列式?生:加法,2+2+2=6(板书)师:(教用乘法计算)这道算式中的相同加数是几?生:相同加数是2。师:数数看是几个2相加?生:3个2。(板书)师:3个2连加可以写成2×3=6或3×2=6。师:(教读法)2×3读作:2乘3;3×2读作:3乘2。师:(练习)出示课件。请同学们观察比较刚才我们写的三道加法算式和三道乘法算式,讨论下面几个问题:(1)每组里加法算式与乘法算式,有什么相同与不同?(2)求几个相同加数的和,用哪种方法计算比较简便?简便在什么地方?生:乘法简便,乘法算式中写的数少。师:(小结)通过比较我们知道,求几个相同加数的和,用