全脑开发常见问题.ppt

问:右脑真的那么神吗?是否适合每一个人?会不问:右脑真的那么神吗?是否适合每一个人?会不会训练半天白搭工夫?会训练半天白搭工夫???答:答:高效速读、记忆法是对未经训练的人进行有高效速读、记忆法是对未经训练的人进行有针对性的专门技能训练,因此几乎不存在失败的针对性的专门技能训练,因此几乎不存在失败的可能,十六年来实验统计的数据同样表明无失败可能,十六年来实验统计的数据同样表明无失败记录。教育部师范司评审的记录。教育部师范司评审的《《中学优秀语文教师中学优秀语文教师教学评介教学评介》》一书中说:一书中说:““这是一种简便易行且风险这是一种简便易行且风险近乎零的实验,它成功的前提就是执行者肯付诸近乎零的实验,它成功的前提就是执行者肯付诸行动。行动。””实验证明,只要坚持训练,实验证明,只要坚持训练,1010次左右肯定次左右肯定会出现明显效果。训练次数越多,效果越显著,会出现明显效果。训练次数越多,效果越显著,这会使你自己感到惊讶。这会使你自己感到惊讶。问:我想训练,但学习任务重,腾不出训练问:我想训练,但学习任务重,腾不出训练时间,怎么办?时间,怎么办???答:答:俗话说:俗话说:““磨刀不误砍柴工。磨刀不误砍柴工。””这磨刀,就是高效阅读、这磨刀,就是高效阅读、记忆训练;这砍柴就是学忆训练;这砍柴就是学忆训练也是如此。一般来说,如果每天坚率。高效速读记忆训练也是如此。一般来说,如果每天坚持持11小时训练,只需小时训练,只需3030天;如果每天训练天;如果每天训练22小时更只需小时更只需1515天,天,阅读、记忆效率即可提高五至十倍。比如,原来每分钟能阅读、记忆效率即可提高五至十倍。比如,原来每分钟能读懂读懂200200字,效率提高字,效率提高66倍,就是每分钟能读懂倍,就是每分钟能读懂12001200字。原字。原来需要两小时读懂的内容,现在来需要两小时读懂的内容,现在2020分钟就读懂了。到期中、分钟就读懂了。到期中、期末考前复习,你可以省出几倍时间。这时,你会感觉当期末考前复习,你可以省出几倍时间。这时,你会感觉当时下定决心,坚持了十几天的训练,现在获得了优厚的回时下定决心,坚持了十几天的训练,现在获得了优厚的回报。况且,这种高效速读能力一旦具有,是终生受益的。报。况且,这种高效速读能力一旦具有,是终生受益的。会使你的学习、工作成倍、几倍甚至十几倍地提高,那可会使你的学习、工作成倍、几倍甚至十几倍地提高,那可是一个人能顶几个人用啊!是一个人能顶几个人用啊!问:训练中,阅读、记忆速度和效率忽高忽低,问:训练中,阅读、记忆速度和效率忽高忽低,不是平稳上升,是怎么回事?不是平稳上升,是怎么回事???答:阅读速度与效率提高的形式往往因人而异,不尽相同。答:阅读速度与效率提高的形式往往因人而异,不尽相同。稳步上升的情况是肯定的,但不是全部学员都是同步的。稳步上升的情况是肯定的,但不是全部学员都是同步的。有的人每次训练都会有长进;有人则连着几次没有进步,有的人每次训练都会有长进;有人则连着几次没有进步,之后突然出现飞跃。这些都是正常现象。对此我们应有一之后突然出现飞跃。这些都是正常现象。对此我们应有一个正确认识,并能正确对待。否则,往往会因一时的停滞个正确认识,并能正确对待。否则,往往会因一时的停滞而丧失信心,影响训练的效果。常见的进步形式有以下几而丧失信心,影响训练的效果。常见的进步形式有以下几种:(种:(11)稳定进步式;()稳定进步式;(22)突然进步式;()突然进步式;(33)停滞)停滞式;(式;(44)不规律进步式;()不规律进步式;(55)微小进步式;()微小进步式;(66)大幅)大幅度进步式。无论哪种进步形式,经过一段训练,肯定都是度进步式。无论哪种进步形式,经过一段训练,肯定都是有效果的。坚持训练,肯定胜利!有效果的。坚持训练,肯定胜利!问:速读、记忆训练时,阅读、记忆速度问:速读、记忆训练时,阅读、记忆速度老上不去,是怎么回事?怎样解决?老上不去,是怎么回事?怎样解决???答:答:有的人习惯于逐家逐句地读书,一句看不懂,决不往有的人习惯于逐家逐句地读书,一句看不懂,决不往下读。这种精研细读的读书习惯是好的,对一些需要下读。这种精研细读的读书习惯是好的,对一些需要““求求甚解甚解””的文章书籍,应当保持这个优点。但在速读记忆训的文章书籍,应当保持这个优点。但在速读记忆训练时,由于目的有所不同,因而方法应当有所改变。速读练时,由于目的有所不同,因而方法应当有所改变。速读的目的是为了获取更多的信息,也就是说,在同一时间里,的目的是为了获取更多的信息,也就是说,在同一时间里,谁获取的信息最多,谁就是胜利者,不管他看了多少字的谁获取的信息最多,谁就是胜利者,不