染色体变异的教学设计.doc

《染色体变异》教学设计邹城兖矿一中李东鹏一、教材分析:1、教材内容“染色体变异”是现行高中《生物》(人教版)必修2第5章“遗传和变异”中的第2节内容,讲述了染色体结构和数目两方面的变异。教材前后涉及了染色体组、二倍体、多倍体、单倍体等概念,其中染色体组是本节内容的核心概念,是学习其它概念的基础和关键。2、教材地位本节内容与前面学习的有丝分裂、减数分裂和受精作用等知识有联系,也是学习第3节“人类遗传病”的基础,还与生产、生活和人类的健康知识有关,对学生有着相当大的吸引力。因此,本节教学经过设置问题情景,让学生观察、动手、思考和讨论,不但能够让学生构建生物学的有关概念,而且能够激发学生学习生物科学的兴趣和发展探究学习的能力。3、教学重点与难点及突破(1)教学重点和难点:染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念(2)突破方法:①经过图片展示、动手操作和小组讨论,使学生构建染色体组的概念②经过具体实例提出二倍体、多倍体和单倍体的概念,再多举例子,使学生明确这些概念之间的区别和联系。二、学情分析1、作为高二学生已经学过染色体、同源染色体、非同源染色体等概念,为染色体组等新概念的建构奠定了认知基础。2、前面学习的有丝分裂、减数分裂和受精作用、染色体是遗传物质的载体等基础知识,为创设问题情景,新旧知识融会贯通,形成完整的认知结构,开展探究性学习提供了可能。3、我校大多数学生学习的主动性不强,缺乏深层次的思考,对基本概念、过程和原理往往一知半解,不能灵活运用所学知识。因此,教学中应设置好问题情景,让学生观察、动手、思考和讨论,适时引导、适时启发和适时鼓励,由浅入深,建构染色体组等基本概念。三、教学目标1、知识目标:①学生能区分染色体结构变异的四种类型,能说出其对生物的影响。②学生能描述染色体组、二倍体、多倍体、单倍体概念,并能准确运用这些术语。2、能力目标:①经过对染色体组、二倍体、多倍体、单倍体这几个重要概念的分析比较,培养学生的分析能力、归纳综合能力和演绎思维能力。②经过利用小组动手操作的游戏演示雌雄果蝇产生生殖细胞的过程,培养学生的合作意识、动手操作和空间想象能力,并能运用减数分裂培养知识的迁移能力。3、态度、情感和价值观目标:①经过了解在自然或人为条件下,染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状,树立事物是普遍联系的,外因经过内因起作用的辨证唯物主义观念。②经过学习多倍体和单倍体在育种上的应用,体会到科学技术对推动社会进步的巨大作用。4、设计理念和思路按照《高中生物课程标准》的课程理念,并依据探究性学习、概念学习和建构主义学习的原理,我在课堂教学设计中采用以学生发展为本的主体性教学模式,提倡自主、探究、合作的学习方式,侧重学生的观察、对比、交流、合作、探究、归纳等学习方法的指导,创设问题情景,激活原有的知识系统,构建新的概念。五、教学资源1、文字资源——普通高中生物教科书(必修2)2、多媒体资源——多媒体课件3、实验室资源——剪成不同形态的果蝇染色体拼图六、教学过程1、教学流程无子西瓜实物展示导入新课——投影染色体结构变异图——学生观察阅读课外材料——学生讨论,得出结论——播放动画——学生明确个别染色体数目异常引发的遗传病——出示果蝇体细胞染色体构成图——动手操作构建配子染色体构成图——学生理解染色体组概念——学生应用概念——投影常见二倍体、多倍体和