环境影响评价报告公示：长顺县板丛水库工程环评报告.doc

前言宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。板丛水库工程位于长顺县西南鼓扬镇田哨村境内,所在河流系珠江流域蒙江右源格凸河左岸一级支流摆所河,坝址地理位置东经106°14′~106°25′,北纬25°48′~26°09′之间,坝址距长顺县城42km,距省会贵阳129km。工程对外交通运输方式为公路运输,对外交通便利。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2019年10月,贵州省水利厅组织编制《贵州省重点水源工程近期建设规划报告》,将板丛水库工程列入本规划的中型水库规划,并被安排在近期实施。2019年11月,国家发展和改革委员会组织编制《贵州省水利建设生态建设石漠化治理综合规划》,板丛水库(中型)已列入本规划之中,且安排在近期实施。根据《格凸河流域综合规划》,拟在格凸河支流摆所河中游段修建板丛水库。《黔南州骨干水源规划》将板丛水库纳入贵州省“十二五”期间拟开建项目(黔发改农经[2019]248号文)。贵州省水利建设“三大会战”实施方案(2019~2020年)(黔府函[2019]273号)也将板丛水库工程列入其中。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2019年7月,贵州省发展和改革委员会以黔发改农经[2019]1230号对《长顺县板丛水库工程项目建议书》进行批复。2019年8月,深圳市水务规划设计院编制完成《长顺县板丛水库工程可行性研究报告》,根据该报告,板丛水库工程主要任务为以农田灌溉为主、兼有乡镇及农村人畜供水的综合利用水利工程。,³,³,³,水库工程等别为Ⅲ等,规模为中型,为不完全年调节水库。工程建成后,可解决长顺县南部中坝乡、交麻乡、营盘乡、,、、、,年总用水量2034万m³。板丛水库工程由水源枢纽工程和输水工程组成,水源枢纽工程主要建筑物包括:混凝土面板堆石坝、岸坡式溢洪道、引水兼放空隧洞等;输水工程主要建筑物包括:5座提灌泵站、3条干渠(东干渠、西干渠及北干渠)、15条支渠。,。板丛水库工程仅涉及长顺县,水库正常蓄水位1087m时,,²,²,²,板丛水库淹没涉及长顺县中坝乡,灌溉和供水涉及长顺县南部鼓扬镇、中坝乡、交麻乡和营盘乡4个乡镇。工程总工期36个月,静态总投资79339万元。根据《中华人民共和国环境影响评价法》、《建设项目环境保护管理条例》、《建设项目环境影