小学音乐论文结题报告.doc

宁夏“国培计划”农村中小学教师置换脱产研修班课题结题报告课 题 名 称:小学音乐教学中课堂文化的研究课题负责人:   鲍宁安负责人所在单位:   贺兰县回民小学研 修 类 别:  农村骨干教师研 修 学 科:  小学音乐课题指导教师:       刘鸣填 表 日 期:____     2013年6月_宁夏“国培计划”领导小组办公室制2011年8月填 表 说 明一、请使用计算机如实准确填写各项内容。二、本表报送一式3份,复印请用A4复印纸,于左侧装订成册。三、请准确、清晰地填写数据表各栏内容;若有其他不明问题,请与宁夏“国培计划”领导小组办公室。四、本表须经课题负责人单位审核,签署明确意见,承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。地   址:宁夏银川市西夏区贺兰山西路489号宁夏大学文科楼9楼宁夏大学教育学院教育系办公室  邮政编码:750004 联系电话:(0951)5093026 电子邮件:419842832@一、数据表课题名称小学音乐教学中课堂文化的研究关键词音乐教学,民族文化学科类别音乐成果形式结题报告起止时间2012、11----2013、6负责人姓名鲍宁安性别男民族汉学位本科职称中高专业汉语言文学工作单位贺兰县回民小学  电子信箱465826515@通讯地址贺兰县回民小学  邮政编码750200主要参姓名专业职务研究专长学历学位工作单位鲍宁安  音乐教师 音乐教学 大学  贺兰县回民小学  马秀娟 校长 行政管理 大学  贺兰县回民小学徐锦玉副校长 教学管理 大学   贺兰县回民小学常金勇 教导主任 教学管理 大学   贺兰县回民小学饶宁 音乐教研 音乐教研 大学   贺兰县教育局加者 马金凤 音乐教师 音乐教学 大专   贺兰县回民小学 何丽娜 音乐教师 音乐教学 大学   贺兰县回民小学张停 音乐教师 音乐教学 大学   贺兰县回民小学     摘要(限三百字)《音乐课程标准》明确指出:音乐与相关文化是音乐课人文属性的集中体现,是直接增进学生文化素养的重要领域,它有助于扩大学生的音乐文化视野,促进学生对文化的体验和感受,培养学生鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力,提高学生的综合文化素养。因此,建立音乐文化观念,加强学校音乐教育的音乐文化教育,是当前学校的一个非常迫切的任务。学生是文化的接受者,传承者,更是文化的创造者。这就要求我们教师在音乐教学中,采用多种方式引导学生积极参与音乐体验,比如挖掘歌(乐)曲的创作背景和作品内涵,通过让学生了解作曲家的生平和生活经历,激发学生对作品本身的好奇心,将点点滴滴的音乐文化知识渗透到学生心中,让学生真真切切地认识到音乐文化的博大精深,扩大学生的音乐文化视野,在潜移默化中提高学生对音乐的鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力,帮助学生建立起音乐与人生的密切关系,为学生终身学习音乐和享受音乐奠定基础。 报 告 正文一、问题的提出:研究背景、目的、意义(一)课题研究的背景近年来通过课堂教学实践,我们发现学生由于受流行音乐的影响,不爱上音乐欣赏课,不爱学唱传统的民族歌曲,许多学生对我们民族文化的一些常识性知识缺乏了解,不少学生对民族文化的认同度比较低,使我们的下一代远离民族文化,这对中华文明的传承和发展将会有严重的影响。民族文化是一笔宝贵的财富,尤其是对于民族众多的中国来说,各式各样的社会长期累积的文化底蕴是一个民族对世界的认知和表达。做好民族文化的传承和保护工作,对于国家安定、文化发展和经济进步都有极大的作用。小学音乐教学,面对的是祖国未来的孩子们,如何在音乐教学中加入民族文化教育,改革创新教学模式,提升学生的艺术素养和民族情感,是做好学生全面和健康发展的重要基础。我国民族音乐教育对于学生良好审美情趣的培养以及正确人生观价值观的培养都有很大的促进作用。音乐教育并不只是学习简单的乐曲而已,更重要的是要加深对音乐文化和传统的学习,学生真正了解了音乐的内涵和意义,才能取得良好的教学效果,如何加强教学的有效性,也是音乐教学改革的重点。民族文化是一种带有强烈地域色彩的文化品类,累积了我国五千年的优秀文化底蕴,具有世界上独一无二的民族色彩和历史色彩。对于音乐教学者来说,民族文化的传承和发展是必不可少的环节,通过丰富多彩的民族文化,提升小学生的民族自豪感,是音乐教改的基本目标。 (二),能探索和丰富学校在学生民族文化素养培养方面的理论、途径与方法,建设校园文化,创办特色学校,促进学校的内涵发展,并对同类学校有推广和借鉴作用。,在这一过程中,学生将受到民族文化的熏陶和浸润,增强对中华民族的归属意识和民族自信心,提高综合素质。,可以引领教师谋求个人发展,提升专业水平。   (三)课题研究的意义   从学校的持续发展来看