胡旺的说课稿123.doc

说课人:胡旺一、课的内容:1、快速跑(蹲踞式起跑)2、抬腿俯卧撑。3、游戏:看谁画的快(水平二)二、教学设计理念:本课教学坚持“以人为本,健康第一”的教育思想为指导,以教材为依据,以团结协作,竞争欢乐为主题,以游戏为主线。充分发挥教师在教学中的主导地位和学生的主体地位。采用多种激励的手段,调动学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣。三、教材分析:快速跑是田径运动的基础项目,对田径运动水平的提高,对其他运动项目的发展都有着重要的意义。它的特点是强度大,以最快的速度跑完全程,通过较短距离的跑,来发展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿势中,以蹲距式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态。起跑后的加速跑是尽快加速达到自己的最高速度。通过这两种技术的的学习发展学生速度,力量、灵敏等身体素质。使学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能。四、学情分析:四年级的学生有一定的运动基础,而他们正处于生长发育的关键时期,他们的年龄特征:A、依赖性强,自我约束能力差。B、模仿能力强。C、好奇心强特别男生表演欲望强,对带有表演性和模仿性的练习,学生将有很大的兴趣。因此教师在教学中应运用直观示范法,多种激励法,激发学生的学习动机,还应注重培养沉着冷静遇事不慌的良好素质。五、教学重点:①、学好蹲距式起跑的技术要领和起跑后的加速跑的技术特点。六、教学难点:①、蹲距式起跑双脚位置的确定、身体重心怎样向上移动和双脚膝关节之间的角度大小。起跑后的加速跑重心的变化过程。七、教学目标:Ⅰ、认知目标:使学生了解到蹲据式起跑的动作要领。Ⅱ、技能目标:模仿蹲据式起跑的基本方法,使95%左右的学生学会蹲据式起跑的基本方法,提高跑的速度,发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。Ⅲ、情感目标:通过本课模仿和游戏练习,培养学生的集体主义精神,通过分组自练、自创,发展学生思维能力、创造力、促进学生身心健康的发展。八、教法:根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际,结合中学生形象思维能力较强,善于模仿的特点,遵循其直观性和自觉性原则,本课采用下列教学法:1、讲解法:语言精炼、讲解适度。①通过揭题,说明教学目标,让学生产生学习兴趣,树立学、练信心。②精讲,帮助学生掌握动作要领,启发学生积极思维,学练结合。2、示范法:完整示范,建立概念,动作正确优美,利于模仿。①教师的完整示范,让学生在头脑中建立正确的动作表象,激发学习愿望。②通过示范,培养学生观察思维的能力,使之明确要领,学会练习方法。3、练习法:①通过尝试练和模仿学习,教会学、练方法,领会动作要领。②学、练结合,开展互学、互帮、互纠、互评,开创一个和谐、平等、高效的学、练平台,掌握动作技术环节,从而产生动力欲望,开拓进取,达到目标。九、学法:尝试学习法、对比学习法、分组自练法。十、教学过程:㈠、导入(8-9分钟)[开始部分]1、常规教学(1-2分钟)⑴、学生跑进上课场地、师生问好。⑵、队列练习:配以《运动员进行曲》的原地踏步练习。2、自编游戏:捕鱼(4-6分钟)方法:教师扮演“渔夫”学生们各种“小鱼”,“小鱼”们在“大海”(半个篮球场)上游动,教师带着“鱼网”(栏杆+呼啦圈)进入大海里捕捉“小鱼”,同学们可以在大海里任意跑动来躲避捕捉,被捕到的同学在老师指定的位置做5个俯卧撑再进入场地。教学步骤:①、教师提示、并模仿各类小鱼游动。②、教师扮演渔夫,来捕捉各类小鱼。组