七彩学科网,最大最全的中小学教育资源网站,教学资料详细分类下载!欢迎加入七彩学科网,请记住我们的域名::(一),.(二),,:教具直观演示法启发引导、:动手动脑、积极参与、认真研讨、、难点及解决办法(一)重点(二)难点在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角.(三)疑点对顶角、邻补角的图形识别.(四)解决办法强调图形的基本特征,指导学生逐步学会分解复杂图形、、三角尺、自制复合胶片、、创设情境,引入课题投影打出本章的章前图(投影片1),然后引导学生观察,:口答哪些道路是交错的,:图中的道路是有宽度的,是有限长的,而且也不是完全直的,当我们把它们看成直线时,这些直线有些是相交线,、平行线都有许多重要性质,,,:相交线、对顶角探究新知,:观察上图,同桌讨论,教师统一学生观点并板书.【板书】∠1与∠3是直线AB、CD相交得到的,它们有一个公共顶点O,没有公共边,七彩学科网,最大最全的中小学教育资源网站,教学资料详细分类下载!欢迎加入七彩学科网,请记住我们的域名:两个角叫做对顶学生活动:让学生找一找上图中还有没有对顶角,如果有,是哪两个角?学生口答:∠2和∠:(1)辨认对顶角的要领:一看是不是两条直线相交所成的角,对顶角与相交线是唇齿相依,哪里有相交直线,哪里就有对顶角,反过来,哪里有对顶角,哪里就有相交线;二看是不是有公共顶点;,才能确定这两个角是对顶角,只具备一个或两个条件都不行.(2)对顶角是成对存在的,它们互为对顶角,如∠1是∠3的对顶角,同时,∠3是∠1的对顶角,也常说∠1和∠:投影显示(投影片2)学生活动:观察图2-l,∠1和∠2与对顶角相比,有什么相同点和不同点,从而得出邻补角的定义.【板书】∠l和∠2也是直线AB、CD相交得到的,它们不仅有一个公共顶点O,还有一条公共边OA,:让学生找一找上图中还有没有其他邻补角,如果有,:∠1和∠4,∠2和∠3,∠3和∠:我们在图形中能准确地辨认对顶角,那么对顶角有什么性质呢?学生活动:学生以小组为单位展开讨论,选代表发言,井口答为什么.【板书】∵∠1与∠2互补,∠3与∠2互补(邻补角定义),∴∠l=∠3(同角的补角相等).注意:∠l与∠2互补不是给出的已知条件,而是分析图形得到的;所以括号内不填已知,:∵∠1=180°-∠2,∠3=
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