7.1加法交换律和结合律.doc

苏教版数学第七册讲学稿主备:何勇审核:教务处编号::姓名:组名:家长签名:内容:教科书P56-57课型:新授审核时间:2012年11月16日一、教材简析:这部分内容主要教学加法交换律和结合律。二、学习目标:1、经历探索加法交换律和结合律的过程,理解并掌握加法交换律和结合律,感知加法运算律的价值,发展应用意识。2、在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中,初步发展符号感,初步培养归纳、推理的能力,逐步提高抽象思维能力。3、在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学学习的兴趣和信心,初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。三、学习重、难点:使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律,能用字母来表示加法交换律和结合律。四、互动学习过程:(一)学前热身⒈口算42+38=38+42=75+6=6+75=计算完成后说说自己的发现。(二)自主探索苏教版数学第七册讲学稿主备:何勇审核:教务处编号:,从图中找出已知条件和所求的问题要求跳绳的人有多少人,应如何列式?要用什么方法计算。列式:或答:。比较这两个算式有什么是相同的?又有什么是不同的?说明:这两个算式算出的都是跳绳的有多少人,结果相同,因此可以用等号连接。即:28+17О17+28计算下面每组的两个算式,比较它们的结果,在圆圈里填上合适的运算符号。38+1212+38420+3030+420123+235235+123(1):你们有什么发现?用字母、符号或其他的方法表示出这一发现。指出:这个规律可以用加字母或符号来表示。如果用字母a、b分别表示两个加数,可以写成a+b=b+a,这就是加法交换律。(2)指出:我们学过的用交换加数的位置再加一遍的方法来验算加法,就是应用了加法交换律。⒉要求参加参加活动的一共有多少人?”用什么方法计算?怎样列式?列式:或答:。比较这两个算式,发现了什么?说明:这两个算式求出的都是一共有多少人,结果相同,因此可以用等号连接。即:(28+17)+23=28+(17+23)比较:这两个算式有什么相同和不同?(3)出示:计算下面每组的两个算式,比较它们的结果,填上合适的符号(30+10)+50○30+(10+50)(27+23)+47○2