石桥小学机器人课题.doc

附件3山东省教育科学“十二五”规划课题《中小学机器人教育应用研究》实施方案一、问题的提出随着信息技术的发展和智能技术在社会各行业的应用,智能机器人教育已越来越引起各级教育工作者的关注,并逐步进入了中小学的课堂。智能机器人技术融合了造型技术、机械、电子、传感器、计算机软件、硬件和人工智能等众多先进技术,充分体现了当代信息技术多个领域的先进技术,是信息技术的重要内容,更是智能技术的结晶。智能机器人教育已作为信息技术的又一载体,并作为信息技术教学的内容在中小学信息技术教育中出现,会给信息技术教育带来新的内容、新的思考和新的活力,成为培养中小学生能力、素质的智能平台。当前,一些发达国家已经看好智能机器人教育对未来高科技社会的作用和影响,不同程度地在中小学开展了智能机器人的教学与研究。中国中小学智能机器人教育方兴未艾,有识的信息技术基础教育的决策者和工作者抓住了这一教育改革创新的先机,将中。近几年来,我市在中小学信息技术环境建设方面有了很大的突破,已建成并投入使用了覆盖全市中小学的教育专网,全市教育用计算机达到了近10万台,基本达到了每10生一机的配备目标,全市完全小学以上学校全部开设了信息技术课,广大中小学生的信息素养得到了普遍提高。从起,我市将机器人教育引入了部分中小学,进行了机器人教学与实践活动的尝试。,市政府出台《济宁教育信息化三年行动计划(-)》提出建设机器人实验室,推进中小学机器人教育的目标。在部分学校试点的基础上,“十二五”期间,我们又提出了在全市建设300座中小学机器人教育实验室的目标,依托机器人实验室,面向全体学生,开展机器人教学与实践活动,并纳入了《济宁教育信息化行动计划(-)》。启动全市中小学机器人教育实验室建设工程,首批42所试点学校正在建设中。适合小学、初中、高中教学的机器人校本课程也已在筹划编写中。机器人教学实践活动已取得了可喜的成果,组织了两届济宁市中小学机器人大赛,连年参加山东省中小学机器人竞赛,不断取得优秀成绩,和两届代表山东省参加全国竞赛取得了全国一等奖的好成绩,市电教馆连续三年获得山东省中小学电脑机器人竞赛最佳组织奖。打造了一支机器人教学的骨干教师队伍,培养了一大批具有较高信息素养的特长学生。本着边建设、边研究的思路,“十二五”期间,我市将机器人教育纳入课题研究,经过实验,探索中小学开展机器人教育的模式、规律和方法。随着信息技术的发展,逐步将机器人教育有选修课纳入信息技术的必修课,适应中小学信息技术教育的发展趋势,符合当前中小学开展综合实践活动,推进素质教育的目的,具有一定的超前性和现实意义。二、指导思想在辩证唯物主义思想的指导下,以教育部《基础教育课程改革(纲要)》为依据,运用现代教育教学理论和现代信息技术,开展中小学机器人教育的研究与实践,实现素质教育的人才培养目标。三、实验目标1、建构并形成中小学机器人教育的课堂教学结构和教学模式。2、依托机器人实验室,探索中小学开展综合实践活动的方式和方法。3、探索并总结机器人教育对于培养学生创新精神和实践能力,提高学生综合素质的有效途径。4、研制并开发适合中小学开展机器人教育的地方课程。四、实验方法本实验以行动研究法为主,辅之实验法、观察法、调研法、经验总结法和统计法等。五、实验步骤1、准备阶段(11月—12月)市总课题组制定课题实施方案,提出课题研究计划,组织子课题申报,市总课题组对各子课题进行指导,确认实验学校承担的子课题。2、实验阶段(1月—12月)第一阶段(1月—6月)组织实验的开题和培训活动。组织相关机器人教育指导教师培训、交流、研讨等活动,组建机器人竞赛裁判员队伍;组织开展市级机器人竞赛活动,推荐优胜队伍参加省级竞赛。开展机器人教学实验优质课评选,对获奖者予以表彰。第二阶段(7月—9月)总课题组继续组织指导各子课题组对实验进行实证研究,积累实验资料,写出阶段性实验报告、总结,交流、研讨,形成阶段研究成果,为结题做好准备。3、总结阶段(10月—12月)总课题组对本实验进行全面总结,完成实验资料的整理、检测,实验数据的统计、分析,撰写实验报告和实验论文,汇编实验成果,进行鉴定验收。六、实验预期成果1、发表、出版实验研究论文、实验报告;2、总结一批机器人教案及课堂教学实例;3、编辑中小学机器人教育校本课程七、实验经费本课题研究的所需经费,由子课题实验学校自筹解决,以保证实验的顺利开展。八、实验的组织与管理本课题研究实行市县校三级管理模式体制。济宁市电教馆设立总课题组,具体负责总课题实施方案的制定及立项,组织有条件的中小学参与本课题实验,开展不同形式的题实验培训、课题实验的过程管理与指导、成果总结交流与推广,组织子课题结题等工作;县市区电教站设立二级课题组,负责辖区内子课题实验学校的申报、过程管理、参与子课题结题等工