《会走的小人》教学设计李琴 教学分析:1、教材分析:本课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合,让学生在画画、做做、说说、玩玩中进行美术创作、表演和展示。2、学情分析:针对学生年龄特点,抓住课题中“会走”两个字做文章,触动情境的发生,激发学生的学习和表现的热情,力图克服教学活动的简单化,使学生枯燥乏味的学习能变得更为有趣、更吸引人。3、资源分析;课前,教师布置学生寻找自己感兴趣的人物图片,利用动画片、画报等途径收集自己熟悉的各种人物。老师期望学生在找寻的过程中,能够清楚各种人物的形象特征和特点。设计思路:1、注重以学生为主体,从学生的兴趣爱好出发,运用表演、讨论、游戏等多种形式和手段让学生学会抓住人物特征自主的参与活动。2、体现学科综合,融表演、绘画等姊妹艺术,让学生在画画、做做、说说、玩玩中进行美术创作、表演和展示。3、尊重学生的知识建构,让他们从已有的活动经验中,提出、制定本节课的活动步骤。学习目标:知识与技能:能描绘出自己喜爱的人物,并协调地使用剪刀,使纸人会走起来。过程与方法:采用尝试制作、游戏竞猜的形式,学生能自如地描画自己喜爱的“小人”形象,并参与表演。情感与态度:能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情,同伙伴合作表演。课时安排:一课时教学准备:教具:一套小纸人、舞台场景学具:卡纸、剪刀、彩笔教学过程:一、导入1、创设情景,引出活动人物出示围裙妈妈的图片,引出大头儿子和小头爸爸,描述并画出其特征师:你们能猜出她是谁吗?(如学生不能猜出,通过歌曲提示学生)今天,围裙妈妈是来找大头儿子和小头爸爸,你们看见了吗?围裙妈妈可着急了,同学们能帮忙给画出来吗?知道他们长什么样吗?2、学生动手,画出活动人物二、学习1、尝试制作,让纸人“会走”学生分组尝试让大头儿子和小头爸爸走起来。师:一下子有这么多的大头儿子和小头爸爸了,到底谁更象呢?相互看看,围裙妈妈发现这个很象大头儿子,这个很象小头爸爸,可是围裙妈妈着急要见着大头儿子和小头
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