教学设计表学科地理授课年级八年级学校公主岭市第七中学教师姓名刘金梅章节名称第三章第三节河流和湖泊(黄河的治理)计划学时1课时学习内容分析掌握黄河的自然特征;了解黄河的三个奉献;理解"地上河"的成因;,教师在讲授时应注意尽量由教师提出问题,学生分析问题,教师辅助,进而由学生解决问题的能力。教学目标课程标准:本课要求学生运用地图说出黄河的概况。黄河的概况不仅指黄河的水文特征,更指黄河的治理。通过探究性的学习活动,使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照,综合分析黄河的特征,提出有针对性的开发与整治措施。知识与技能:读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。过程与方法:多媒体辅助教学情感、态度与价值观:通过黄河治理的今昔对比,培养爱国情感;通过黄河多沙的人为原因分析,加深学生的环境忧患意识,树立正确的人地观念;通过黄河利与弊共存的事实,增强辩证观,:分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难,了解黄河当前所面临的问题,探究黄河治理方案。解决措施:观看多媒体资料,配合教师讲授。教学难点及解决措施教学难点:黄河所产生问题的原因和治理的措施。解决措施:运用有关资料和已有知识储备,配合多媒体课件,让学生更好地化难为易。教学设计思路创设生活情境。教学中紧密联系生活现实,不仅培养学生学习兴趣,还使学生所学知识转化为自身知识去解决具体问题,学以致用。 以教学重点为中心展开教学,采用观察探究的方法形成科学概念,在教学设计中充分强调学生的主体性、活动性,激发学生探索的热情,有利于培养学生的创新意识和创新能力,同时突破了教学重点。 依据的理论《黄河的治理》是人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊》的第二课时的教学内容。上承中国自然环境的位置、地形、气候,下启中国生态环境问题突出的黄土高原。本课的学习,学生通过对已有知识的重组、应用,可自主推到、评估黄河的功与过,从而经一步探究出黄河的忧患及治理措施。这一学习过程,本身就是和谐人地观的形成过程。 信息技术应用分析知识点学媒体内容与形式使用方式使用效果黄河知多少了解黄河概况多媒体展示教师展示,学生听,感悟激发学生多角度体会感悟母亲河的奉献理解黄河的“功”多媒体展示教师展示,学生听,感悟,讨论激发学生多角度体会感悟中国的忧患掌握黄河的“过”多媒体展示教师展示,学生听,讨论、感悟激发学生多角度体会感悟我为黄河把把脉寻找治理黄河措施和方案多媒体展示教师展示,学生听,讨论、感悟激发学生多角度体会感悟教学过程(可续页)教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图复习提问学生拿出课前准备好的卡片,在上面写出与黄河有关的地理事物和现象。5分钟补充说明讨论激发学生学习本课的兴趣。创设情境,导入多媒体展示关于黄河风景的图片配有音乐3分钟讲述欣赏引起学生求知欲望,调动学生参与的积极性。新课1黄河知多少2母亲河的奉献3中国的忧患4我为黄河把把脉25分钟多媒体展示和讲授,提出问题小组讨论培养学生观察问题的能力,分析问题,进而解决问题。总结希望通过我们共同的努力,黄河的忧患能得到根治,有更多的人来关注江河的命运,让我们的祖国大地上的每一条江河都清澈丰沛,长流不断,岁岁安宁。3
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