古诗两首-《墨梅》教学设计.doc

教材分析:《墨梅》是一首题画诗,是诗人王冕为自己所画的墨梅图而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗诵古诗,背诵古诗。2、了解诗歌的大意,领悟本课托物言志的表达方法。3、能联系诗人的生平,感受诗人借咏梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟。教学重点、难点:指导学生有感情地朗读本首诗,领悟本课托物言志的表达方法,感受诗人借咏梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟。教学时间:1课时教学过程:一、导诗:同学们,从很小的时候起,我们就诵读过许多古诗,大家可以随意的吟出一两句吗?生吟诵古诗。在刚才同学们吟诵的古诗中,诗人或是借物抒怀,或是托物言志,表达了诗人丰富的感情、远大的志向、高尚的节操。古人说过这样的一句话:“诗言志,歌咏怀”。在古诗中就有不少以诗言志的名篇佳句,这节课我们要学习的《墨梅》正是咏梅、赞梅的上乘之作。板书:墨梅元王冕(课件出示20《古诗两首━━墨梅》)同学们,对诗人王冕你了解哪些?生交流汇报,师补充。(课件出示作者简介)二、读诗:  1、读读这首诗,注意读准字音,读通诗句。指名读,齐读。(课件出示《墨梅》)  2、《墨梅》是一首标准的七言绝句。七言绝句的节奏一般是××/××/×××/(课件出示《墨梅》范读录音)请同学们试着有节奏地来读这首诗,读出诗的韵味。自由练习。分组读,齐读。三、解诗:  下面,老师给同学们一段时间,结合书上注释,自学这首诗。看自身能读懂多少,把读懂的内容用铅笔写在书上,把自身读不懂的地方打上“?”。1、生自学。2、小组内交流,并讨论不懂的问题。3、全班交流:(课件出示《墨梅》重点词)(1)本课需理解的重点词有: 洗砚池、淡墨、清气、乾坤(课件出示词语注释)(2)交流每句诗的意思。(3)把这首诗的意思连起来说说。(4)带着对这首诗的理解自由读读这首诗。4、小结:这是一首题画诗,是作者采用淡墨手法画的一株盛开的梅花。  同学们,想一想下面三个问题:(1)这首诗表达了诗人什么样的品格?(2)为什么说“不要人夸好颜色”?(3)这是一幅画,诗中为什么说是“只留清气满乾坤”?生汇报交流,师总结。(课件出示代表诗人品格的相关词句)四、品诗:  1、同学们,谁见过盛开的梅花?老师收集了几幅梅花的图片,想不想欣赏?(课件出示几幅盛开的梅花图片)  2、王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象?默读前两句诗,思考一下。  (淡墨;痕迹一般、浅;颜色不够骄人……)  3、师课件出示《墨梅图》。这就是王冕的代表作《墨梅图》,仔细观察一下,这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉?(素洁、淡雅;美得有特色,不俗气……)  4、指导朗读:你们说的老师深有同感。你能读出这种感觉吗?指点:“淡墨痕”淡雅的,要读得轻一点。5、交流,在交流中抓住其中的“淡墨”与“清气”,知道其中有“淡泊”“清高”之意。板书:墨梅、清气6、同学们,王冕写《墨梅》这首诗,仅仅是为了表示梅花的淡雅高洁的品性吗?不是的,他更是为了通过这首诗来表述自身的胸怀,他也如梅花那般品性高洁、流露了自身不逐名追利、孤芳自赏的性格。小结:王冕曾说:画梅须具梅骨气,人与梅花一样清。作者已与墨梅融为一体,墨梅的形象就是作者的形象。(课件出示王冕的话:画梅须具梅气骨,人与梅花一样清。)生齐读。王冕把自己的情感倾注笔端,挥毫泼墨,晕染出一幅幅惊世之作。王冕借梅自喻