这片土地是神圣的.doc

《这片土地是神圣的》教学案例【教学目标】1、学写8个生字,正确读写圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光等词语。2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3、揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚【教学目标】1、学写8个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3、揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。 4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。【教学重点】通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。【教学难点】理解含义深刻的语言;通过学习,引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。【教学准备】收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识,了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时一、设疑,引入新课 1、完成填空练习:____的土地。学生口头填空,教师板书词语。 2、揭示课题: 今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。(板书课题。齐读课题。) 3、解题。理解“神圣”的意思(原指极其崇高而庄严,不可亵渎)。过渡:“这片土地”指的是哪片土地?为什么用“神圣”来形容呢?让我们开始今天的学习。评:通过填空,突出“神圣”这一题眼,中心十分明确。二、初读课文,了解主要内容 1、自由读课文,注意读准字音,读通顺句子。想想课文主要讲的是什么? 2、交流主要内容,了解“这片土地”指的是哪片土地?补充介绍文章背景。 19世纪50年代,“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好,为了纪念他,美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。评:对写作背景的了解有助学生理解课文。 3、围绕“神圣”,理清文章脉络: 指名分段读课文,思考:课文围绕“神圣”讲了哪些内容? 1~3自然段:总写这片土地的每一个部分都是神圣的。 4~8自然段:表达了西雅图酋长对白人的强烈要求,如果把土地转让了,希望白人能牢记这片土地是神圣的。 9~11自然段:进一步阐述了人类和大地的关系,指出大地是人类的母亲,人类属于大地,升华了文章的主题。三、研读课文1~3自然段,初步理解“神圣” 1、正像同学们刚开始上课时所说的,我们常用广阔、肥沃(列举学生填空时用的词语)等词语来形容土地,而作者却选择了“神圣”这个词语。那么1、2、3自然段中,哪些词句让你感受到这片土地是神圣的?边读边想边勾画,并批注下自己的感受。 2、交流表现“神圣”的词句: 重点理解以下语句,并相机指导朗读: ⑴“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”“我们这个民族”──印第安人,演讲的原文中自称为红人。⑵“我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。”这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系,也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。⑶“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系,同时也告诉我们:不应该以旁观者的姿态去面对,而应该用主人的身份去保护自己的家园。 3、师读第一自然段,引导:就在