惩戒的智慧随着社会的发展,离异家庭越来越多,班里的单亲孩子和留守少年不在少数,初中生正是青春叛逆年龄再加上不健全家庭,很容易出问题,这就对我们班主任工作提出新的挑战。通常情况下我们对于这样的学生只能用真诚和心灵去打动他们,给予他们更多的爱和宽容,然而值得注意的是一味的包容有时会演变为纵容,也会失去教育的本质和意义;惩戒教育也是一种爱,它的出发点也是对于学生关怀和爱护,它包含罚的因素却不能侮辱学生的人格不能损害学生的身心健康,惩戒教育的艺术在于心灵深处的震撼,惩戒教育的魅力在于思想灵魂的警示告诫,真正的惩戒教育是一种智慧教育。记得那年我接手初二二班班主任前,就听说过陈龙是这个班最难管理的学生,冥顽不化。一天下午自习课,一个男孩从我身边飞奔而过,不用看我就知道是陈龙借口又是上厕所当天早读刚刚抓住他溜到厕所抽烟,才批评加警告了。同事说的没错陈龙简直无法教化。别的不说,单就是一个上厕所问题我已经软硬兼施了无数次,可从来没有效果。想起他的种种恶劣表现,再看看他那满不在乎根本不拿正眼瞧我的表情,我知道批评没有用,就拿出杀手锏,决定搞一次家校联手演习。很快陈龙的爷爷,一个衣衫褴褛步态龙钟的老人来了,像通常那样我先给家长历数陈龙的罪状,特别强调了他的自私任性毫无纪律观念。陈龙爷爷也像普通家长那样开始斥责他,突然陈龙蹦出一句话:“我不念了我退学总行了吧,反正我也没人管没人爱。”一听这话陈爷爷表情大转弯,立刻苦苦哀求起孙子了:“龙龙,只要你念书爷爷什么都答应你,爷爷不看病了也不反对你买新衣服了,让奶奶给你买。不,把钱给你,你自己看上啥买哈。”而陈龙这时洋洋得意的说:“你去看吧你去看病吧,我不念了就不念了,还不许人解决三急了·····”于是原计划的班主任家长联手大整治行动在这爷孙俩的闹剧中不得不收场了。但在这次与家长的会面中我了解到:陈龙的父母早早离异,他一直跟着爷爷奶奶生活,父亲在南方打工时组建了新的家庭基本不回来,母亲据说在孩子不到一岁离开后就再也没有露过面。因此包括孩子父亲在内的其它亲人对陈龙的补偿心理特别严重,对他百依百顺迁就忍让,结果造就了他蛮横霸道,自私,自由散漫的品行特别突出。我终于明白了为什么陈龙会有那么多坏行为习惯,为什么许多老师会说他是感化不了的顽石。原来病根在家庭教育,无限度的爱就是溺爱,无限度的宽容就是放纵。经过更多的了解和更深的思索后,我认为对陈龙的教育问题上不能以施爱为主了,因为他生活里的爱太多太多以至他熟视无睹毫无知觉了,甚至已经发展到亲人的爱沦为他手里的王牌筹码,如果我再想用爱和宽容来感化他那是不太可能的。行为由思想意识决定,陈龙现在需要从思想灵魂深处认识到自己过失了,他现在需要惩戒教育,思想需要深刻的惩戒,而后反思和醒悟。我先是避过陈龙本人直接与他的爷爷奶奶进行了很多次沟通和协商,在一番设计和准备后,我选择在陈龙爷爷病重时家访,我们没有谈论任何关于陈龙在学校里的问题,只是一个劲探讨如果老人这次病重万一挺不过去,这个家怎么办?以后谁来照顾陈龙?说道动情处二位老人泣不成声,我也泪眼婆娑,一旁一直满不在乎的陈龙也似乎有所触动,慢慢低下了头。我抓住时机矛头一转大声斥责陈龙没有良心知,毫不关心老人的身体健康,眼里只有他自己。我说道;陈龙,好啊,爷爷奶奶不管你了,你想干啥就干啥,老师也不管你了,你哪怕永远故意呆在厕所都行。你总是抱怨你可怜没人照顾你,
惩戒的智慧 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
