教学设计：咬文嚼字—消灭错别字.doc

咬文嚼字——,帮助学生发现学习中的问题。情感态度价值观培养良好的语文学习兴趣,提高学习的主动性和自觉性。教学重点古今汉语中存在错别字的现象和原因,做练习巩固知识。教学难点学会如何消灭错别字。教学关键帮助学生发现学习中的问题,培养学习兴趣,提高学习的主动性和自觉性。教学课时2课时教学方法激趣讨论启发多媒体教学过程一、错字趣事举例导入:,请同学们看看下面几则小笑话,想想自己平时有没有犯过这样的错误。①某生爱写错别字,老把“歇”写成“喝”。有篇日记写道:“班长指挥我们抬大粪,大伙干得很起劲,谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累,就背着班长偷偷喝了喝。”②一售货员把“零售”的“零”写作“另”。小明说:“阿姨,‘零’字写错了,写了别字。”售货员:“得了吧,‘别’字还有个立刀呢!”:自己在生活中写错别字出糗的事儿。二、新课推进。:给街道洗把脸这个课堂活动主要是通过在街道的牌匾、广告中发现的错别字,使学生了解错别字的类型、出现错别字的原因和避免写错别字的方法。课堂活动步骤:⑴.看图找错。出示课文中的两幅图片和另外八例招牌文字。让学生找出其中的错别字,并说出正确写法。教师最后确定答案,进行说明。用小竞赛的方式。⑵.身边举例。让学生再举出一些平时在街头看到的错别字现象。要尽可能多找出一些例子,教师也可以补充例子。⑶.归类分析。分析乱造简化字、滥用外文字、生造网络字这三种错别字现象。让学生尽可能多举一些例子。学生归纳、教师总结造成这些错别字的原因,强调正确使用汉字。(4).再奖两个故事,加深印象。①一老板要请客,写了要买两只鸡、一只兔的帖子叫仆人去办理。可是仆人只买了一只鸡回来。他很生气地说:“还有一只鸡呢?兔子怎么没有买回来?”仆人说:“你帖子上不是写‘鸡两只,免一只’吗!”②小王同意戒烟,他把保证书交给女朋友小李,小李没看完就气走了。原来信是这样写的:“从今天起,我再也不买烟了,决定开始借烟,一定借,借到底……”③直系军阀曹锟的参谋总长张怀芝有一次写了道命令给部下:“抓某某来参谋部。”部下便把某某五花大绑抓来。张见到惊奇地问:“谁让你们抓某某来的?”部下说:“根据您亲笔写的手令。”一看果然是自己把“派”写成“抓”,但他仍嘴硬:“派、抓,差不多嘛!快把人解开。”④超级女生季军得主张含韵有一次来到南京举行她的新碟签售会,其间一男崇拜者请她写下他的家乡安徽的字样,张含韵沉思良久却写不出那个安徽的徽字,最后无奈的写下了“安微”俩字匆匆离去,大出洋相。。让学生找,竞争方式。(1)店铺招牌中的错别字。(2)宣传广告中的错别字(有些故意写错)。让学生分析。3、总结。⑴.乱用简化字;⑵.滥用外文字;⑶.生造网络字。4、概括“错字”与“别字”的区别。⑴.一种是无中生有,即在字的笔画、笔形或结构上写错了,看上去像个字,其实不是个字,这称之为“错字”。如有人将“染”字右上角的“九”写成了“丸”,将“猴”字的右半部分写成了“候”,或者将“曳”字的右上角多写了一点……这些都是错字。【经典名家案例】:中铁凝给《美文》杂志题辞时将“茂”的下部写成“戍”。⑵.一种是张冠李戴,本该用某个字,却写成了另外一个字,这称之