19、放飞蜻蜓.doc

21、放飞蜻蜓教学目标: 1、学会本课9个生字,认识4个生字。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,学习带着问题默读课文。理解重点语句,能正确地读出句子的语气。 3、理解课文内容,感受陶行知对孩子们的谆谆教诲,通过对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。 4、引导学生逐步养成边读书,边思考的阅读习惯。了解课文叙述顺序,渗透写作方法。教学重、难点: 理解重点句、重点词语,有感情地朗读。读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。教学准备: 关于蜻蜓的图文资料,课件。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、解读课题,引发质疑。 1、谈话引入课题,学习“蜻蜓”: 板书:蜻蜓学习“蜻蜓”:(1)提问:认识这两个字吗?读一读。(2)都是什么偏旁?怎样记? (3)提示:易错处:“蜓”右边不是“延”对于蜻蜓,你都有哪些了解? 今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文,板书:放飞。齐读课题:放飞蜻蜓。 2、学生围绕课题质疑:看了课题,你产生了什么疑问? 3、学生质疑:谁捉了蜻蜓?谁放飞蜻蜓?为什么放飞? 4、板书:捉放?,认识生字,理清顺序。 1、听课文录音,用以往的学习方式认识课文中的字,标出自然段。 2、指名按自然段读课文,纠正字音。 3、初步回答质疑:我们捉蜻蜓我们放蜻蜓陶行知讲蜻蜓 4、浏览课文:哪几节讲的是捉蜻蜓?哪几节讲的是放蜻蜓?哪几节讲的是讲蜻蜓? 5、自愿选择分别读三部分,再次熟悉课文,熟悉生字,纠正读音,统一认识。 6、小结:课文是按照事情的发生发展顺序写的。 7、导入:看来小朋友放飞蜻蜓是因为陶行知跟他们谈论了蜻蜓。那么他都谈了关于蜻蜓的哪些知识呢?读课文,从文中找一找。三、感悟课文“讲蜻蜓”部分(2――10自然段),了解有关蜻蜓的知识。 1、学生自由读2――10自然段,边读边画出讲述关于蜻蜓知识的语句。 2、指名读,小组交流,大家议。同时课件演示蜻蜓的构造及特点。激发情趣再读再读。[引导学生边读边思考,边动笔,培养学生良好的读书习惯。同时,在学生充分自由品读的基础上合作互动学习。] 3、总结概括:我们都了解了蜻蜓的哪些知识?用“我知道了……,还知道了……”的句式练习说话。[发展学生的语言要落实在语文教学的各个环节中。]四、布置作业,拓展学习:你还知道哪些有关蜻蜓的知识?还想了解哪些知识? 回家收集有关资料。第二课时一、复习回字词,回顾课文 1、读生字卡片及词语。 2、指名分角色读课文。思考:课文按什么顺序写的? 3、板书:捉放讲二、交流资料 1、小组交流: 2、语言训练:能说一句话来说说你对蜻蜓的感受吗? 如:我喜欢蜻蜓。蜻蜓是我们的朋友。蜻蜓很美丽。[再次进行语言训练,激发学习情感。]三、研读课文,感悟人物。 1、同学们,如果你捉到一只蜻蜓心情会怎样?课文中哪个自然段讲的是小朋友捉蜻蜓? 2、指名读第一段,了解大意,想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。 3、可是他们却把蜻蜓放了,什么心情?读第三段(11自然段) (1)从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓(2)从“放了它,放了它”连喊了两遍,体会孩子们的心情。 4、引导思考: 翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一