【教学要求】 ,体会华侨老人眷恋祖国的感情。 ,学习这种品格。 “前后照应、首尾连贯”的特点。 。【教学重点】 ,并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。 “前后照应、首尾连贯”的。【教学难点】理解外祖父对梅花品格的阐述。【教学时间】两课时。第一课时一、激情引趣,导入新课。 。 :同学们,你们看见过梅花吗?你喜欢它吗?你喜欢它的什么?今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。 。理解“魂”的意思,那么“梅花魂”指的是什么?设疑激趣。二、初读课文,完成自学要求: 。 ,想一想,作者通过写梅花表达了怎样的思想感情? ,体会其中的情感。。三、再读课文,理清叙述的顺序。 、非回忆内容给课文分段。 :“课文围绕梅花写了哪几件事?”给第二段分层。分为五层:(一层一件事)。第一层(2自然段):外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词,而且读着读着就流出眼泪。第二层(3自然段):外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。第三层(4一11自然段):外祖父因不能回国而难过得哭起来。第四层(12一13自然段):外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。第五层(14一15自然段):船快开时,外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。 ?四、有感情地朗读全文。第二课时一、复习回顾,揭示任务。 ?(回顾旧知,做好铺垫) (1)读诗落泪;(2)珍爱梅图;(3)不能回国; (4)赠墨梅卧;(5)送梅花仇; :梅花是一种名花,但为什么说梅花魂呢?课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系?二、从“爱梅”入手,学习第二、第四件事 ? (第二件事:珍爱墨梅图) 。思考:从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟? a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。 b、“清白”是什么意思?“沾污”又是什么意思? c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想? 3.“这清白的梅花为什么不能沾污?”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢?导入第四件事的学习。 “临别赠梅图”一事。(1)老人深情地说的那段话,其中哪几句话点明了梅花的品格? (2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么?(梅花的精神) (3)播放歌曲《红梅赞》。(4)说说此时,你对梅花有了什么更新的认识? (5)指名读“几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”讨论: a、梅花的秉性像什么?(中华民族的精神、气节) b、此时作者用了什么手法?(借物喻人) c、由此可见,老人赞梅花,实则赞美的是什么? (6)再次播放《红梅赞》,并介绍歌曲背景。(7)外祖父保存这幅梅
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