莲叶青青反思.doc

《莲叶青青》教学反思新丰县马头镇中心小学周丽萍《莲叶青青》一课以上完,现反思如下:1、创设情境,激发学生兴趣。开课伊始,出示荷叶的课件,那田田的莲叶,淡雅的荷花,让学生感受一种恬静、深沉的美,而这又象征着祖母那为人善良、关爱他人的品质。这为后续的学习,去感悟字里行间蕴含的情感,做了很好的情感上的铺垫。也激发了学生的学习兴趣。2、自读自悟中抓住重点段、重点词句理解情感内容。抓词句的训练和理解是本学段强调的阅读理解的重要任务。在学文细品这个环节中,教师引导学生深入体会一些重点词句,通过细读品味,思考,自主发现、理解、感悟句子所蕴含的深意,让学生的感悟更贴近文本的思想感情,从而加深学生对文本的理解,体会到祖母乐于助人,关爱他人的高贵品质。这段教学中教师始终是一位引导者,组织者,而不是用串问串讲代替学生独立的阅读理解。学生的主动性积极性得到充分体现。3、落实读说结合的训练。在学生边读边感悟的过程中,教师也贯穿了读说结合的训练。教师能及时让学生把自己独特的感受表达出来、交流出来,这既尊重了学生的阅读个性,又体现了语文教学的读说结合的训练。读说结合是从语言到思想,再从思想到语言的过程,这样的说话过程很好地提高了学生语言表达能力。如:用“当。。。。。的时候”来描述祖母怎样做的来训练学生的口头表达能力。不足之处是在上课的时候时间把握的不够好,练习时间明显不足,显得比较仓促,。这样的练习应尽量让全体学生有足够的练习时间,然后再让个别学生展示练习,这样效果才能更好,学生的语感才会有更大的提高。在以后的教学生活中,一定多看看注意这方面的,提升自己的教学水平。