学习方式的变革论文.doc

学习方式的变革论文.doc学科分类号(二级)14(X99YUNNANNORMAUZIVER9ITY本科学生论文(设计)题目论学习方式的变革姓名梁建英学号094090417院、系物电学院专业应用电子教育技术指导教师职称(学历)副教授论学习方式的变革梁建英(云南师范大学物电学院09级学号:094090417)摘要:学习方式主要是一种行为和认知取向,反映了学生倾向于以什么样的行为和认知方式去完成学习任务。学习方式分为:传统学习方式和现代学习方式两•种。学生的学习方式一•般有接受和发现两种,在这过程屮,学生的行为方式是载体,认知和情感因素表达了学习方式的实质和内涵。而现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨,以促进人的可持续发展为Fl的,有众多具体方式构成的多维、具有不同层次结的开放系统。关键字:学习方式;传统;变革;特点;学生1学习方式的特点学生的学习方式一般有接受和发现两种。在接受学习小,学习内容是以定论的形式直接呈现出來的,学生是知识的接受者。在发现学习屮,学习内容是以问题形式直接呈现出来的,学生是知识的发现者。学习方式转变即把学习过程屮的发现、探究、主动、合作的内涵发掘出來,以培养学生的创新精神和实践能力为主要H的,距离学生对原有的书本知识的质疑和超越,乐于动手,勤于实践工。一次,学习方式的变革实质丄是教育价值观、人才观和人才培养模式的变革,是基础教育课程改革种的显著特征,也是改革的核心任务。总Z,新课程从顺应时代发展、从关注人的发展以及遵循学生学习规律的角度提出变革现行的学习方式,不仅是一种学习手段的改变,而更是一次学习的革命。它是保障学习者适应信息化、学习化社会获得终身学习能力的基本要素么一。、被动性和依赖性基础之上的,特点及被动性。学生的学习既有客体性、被动性的一而,由此,接受性学习具有存在的合理性和价值,是一种重要的学忆,也需要教师讲解,才能产生有意义的学习,在这一层而上讲,接受学习是必要的。学校是传承知识的场所,我们要继承人类创造的优秀文化遗产,我们的创造是站在巨人的肩膀上,接受学习是需要的。,形成学生乞间缺少珍惜交流缺少有诚意的合作与讨论,即使是好学生,也对周围的同学视为对手,心存戒心,以免构成对自己的威胁,难以培养合作精神和团队精神。发展成单打独斗,我封闭走向一个极端。今天科学技术的发展,不仅需耍个体优秀,更强调交流合作,强调多学科协调作战,互相促进,共同提高。3现代学习方式的特征新课程改革遵循“以学生发展为本”的理念,大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式,使学生真正体验学习的美妙,,是建构在现代学习理论基础Z上的。什么是大众教育的课程理念?大众教育的课程理念就是而向每一个儿童,对每一个儿童的生存和发展都有益,要让所有的儿童具有终身学习的意识和能力要适应大众教育课程理念指导下的我国基础教育新课程的学习就必然要建立新的学习观和学习方式。什么是现代学习理论?现代学习理论是指近百年来,众多心理学家对“学习是如何发生的?学习有那些规律?学习应该以怎样的方