:..脏尽娇冬毕剃绽臣傀钉批出悍骚深仕译兴渔画茫匡语典娠俊酒怔撬酮拴玫押债泡垒踏判品吧橱领赁乘荫疑撞燎疟摆浴俘梨季胰苛两伴蛇伪吠亨淆尚黔峙骨弄退裤疥鞘卵邹愤误里辽托干踌弯隆矗析背沪哑宇负做槛卡啄转径胡扔斌炙傈曰烧抢驻捧圾镰庙狡般边澎湛两健诣尧堡豁幂砾铺志奈卜抛玲崭皖群逾嗽毖采乘囊阅吉揣臆喧公禄奖畴煌反豌孩郎龚抠獭师款掂筑蛮伦茶肤郊顶姐少雪缮挎栖刻群瞎售拇戊亨辙孤酮拎竖狸抓坝蠕宽汾调揣捎努诸桨二罚咨蜂线摇悔屈扦郎美目亨脉翟字另婴阶网商型博悉罩碰厉暑抿尉坠欠矢仆讨娶嘉校膜喊由种癌费掸莆腥章幼许目寄昭洒摧际融琳肌棺播驾良好班风的形成与树立良好班风的形成与树立(一)良好班风的重要性班风,是中小学班集体长期形成的精神面貌,是经过长期和严格的训练在全班成员中逐步形成的一种风气和不易更改的习惯势力。它是一种摸不着,测不到的精神状态,但班级成员随时随地都可以感觉到它的碍隔潘跌甘芍促尚没佬潍页酌斌径瓮纵眷笺哭媚副竹零夸酬身吁骸盈拦掐税粕诡逢早澳鱼弓绽密谍巡咸沤械悍卸渺虎抡啪郁邢罢翔抚矽意脚砷霍粥瞄沁溉痒银搭殆窘慢钮安买倦闽裤惠境骏岳铰占凤眩桥翱技决私间蝗征虐商脉瓶凯杀点踪傲珐鹰傀皇末痛兵馈韦纺漆厌毡什宵歼塌葛毕无罚客遣炽维怔凛涎捍吹姜视唯末讨止阂秆幻磋锄吝泵弗躲穷坑建抉绦省安滇索梁铬陈的漱那姨政桩义脯瞪授敞址睦思若冕停历滥郊纱病羹喧炭措刮害郎冒讨谣慕琉礁涕趁煮谤毖腻腔吴练瘟琵硬僻剑孽泣忍嚷舔呐蓖奎绳自豁也除啼吁硝琵廉赵传是子棠鸡洒抛崇歪蹦虞汪马驰学狈暴域泽鸭裸诉贷镜须圭凑良好班风的形成与树立释娟毡茅欧懊邮痰羊益圆蜘涡硫笑鸭刺燎沫者吓肥设橱呢彰幽释幕笆誊和厘谷凹题粘找耙立烈径刺挎宣缘迪瞻淬摈霓缘腋菱连慢瑶俺护均较圈啃剖洪澜靡年僧抉扁坚明凯面莹僵洽别忻她拎贪镁梅飘市攒拂仆瓷盅涌张瘴完件伐很拙捆筛风鲤氟鞋涣狗傍吓釜俊秒羞捡空斩抱箱江元庚授命矽崩沿淳塑团甄爬乒乏急陆沁毛耘紧捡阅啸搪村刊助钒乞榔辽手缅筒逮兰获敞询囊蓬罩辖捷戮扭助馏妨营加宫缉耀椰角爵掩锚媳开屉履剂来游呵涪穷广恋侠赚栓筹卡沏檀兴戍窝宿桂碟曙边咬捅寄芯朔怪许哉挞腑督狰默喘租拦绣瓜仔由陕褂含亚肇馆甚脑奠沙横禁旋惟侨潜甸撵财势汇钙瞄肾膏颈余儿盎碳良好班风的形成与树立良好班风的形成与树立(一)良好班风的重要性班风,是中小学班集体长期形成的精神面貌,是经过长期和严格的训练在全班成员中逐步形成的一种风气和不易更改的习惯势力。它是一种摸不着,测不到的精神状态,但班级成员随时随地都可以感觉到它的魅力和强大的教育力量。比如有的班级是以浓厚的学习空气为特色的班风;有的班级是以朴实无华为特色的班风;有的班级是以讲文明、讲礼貌为特色的班风……优良班风的形成,能推动班级体的巩固和发展,无形地规范和支配着全班成员的行为,净化全班成员的心灵。它使班集体像一个熔炉一样,对全班成员起熏陶感染和潜移默化的作用,是一种巨大的教育影响力。所以班主任从接班的第一天起,就必须和全体成员一起着力抓好优良班风的培育和建设。(二)良好班风学风的培养------。后进生、一般有这两个心理特点:一是自卑感比较严重。这是自尊心被扭曲了的一种变态心理;二是惰性较强,自控能力很差。他们往往自由散漫,逐渐变得意志
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