牛津初中英语8A Unit 4 Reading说课稿.doc

牛津初中英语8A__Unit_4_Reading说课稿华南实验学校陈辉俊尊敬的各位评委:早上好!我今天说课的内容是ThestoryofXiWang。下面我将从教材、教法、学法指导和教学过程四个方面对本课进行说明。一、说教材:1、教材所处的地位及作用:《牛津初中英语》教材8A第四单元围绕Wildanimals(野生动物)这一主题材开展多种教学活动。它的材料符合学生的认知能力,符合学生的生活实际,具有很强的教育意义。本节课是这一单元的Reading部分,主要围绕一个大熊猫的成长过程展开话题。通过学习,让学生了解大熊猫的成长过程,并由此引发对于野生动物可能出现的生存危机,让学生了解野生动物是人类的朋友,保护野生动物,也就是保护人类自己,最后讨论提出保护野生动物的措施,为后面单元的Naturaldisaster打下伏笔。基于本课在教材中所处的地位及作用,特制定以下教学目标。2、教学目标:1),并通过听录音、快速阅读、精读、课堂练习等方法熟悉课文内容2)能力目标训练学生的听力,培养阅读能力以及提高阅读技巧。3)情感目标通过文章的学习来增强学生保护野生动物的意识。3、教学重点与难点:通过文章的学习,让学生展开讨论“Howtoprotectwildanimals?”这一话题,将知识由课内向课外延伸。二、说教法:本节课我主要采用以下几种教学方法:1、根据课文特点和学生实际情况,以情景教学法进行教学。通过形象生动的图片及相关资料,调动学生的学习兴趣,激起学生情感上的共鸣,从而引导学生从整体上理解课文、从细节分析课文,促进学生的语言能力及其情感等方面整体发展。2、采用小组学习法,扩大教学范围。把学生分成四人小组,也可以自由组合,让他们在互动中启发思维。同时注意保证每个学生都有机会参与到学习中来,培养学生与伙伴合作的意识和策略。3、运用操练法,拓宽学习渠道。把大部分课堂时间留给学生,使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练过程中拓宽学习渠道。三、学法指导:八年级的学生已具有一定的英语阅读能力,听说能力在原有的基础上也得到了进一步的提高,但参与课堂的积极性有所下降。针对以上学情,我重在培养他们的阅读能力,以及综合运用语言的能力,也重在激发学生学习英语的兴趣,让他们主动去涉取知识。四、教学过程:这节课的教学过程分为以下的几个步骤:1、猜谜导入,呈现新知在课的一开始,我首先组织学生进行猜谜游戏,引入动物这一话题。通过猜谜呈现本节课的主题giantpandas(熊猫),并以此充分调动学生的积极性。在接下来的热身阶段,我有意识地引导学生谈论熊猫:Doyoulikegiantpandas?Whyorwhynot?Wholikesgiantpandas?Andwhy?学生根据自己现有的知识先来谈论熊猫,这样做可以让学生对将要学习的材料产生好奇感,为新知的学习作好铺垫。2、分层研读,学习新知进入新授阶段,我将它分成两个部分。第一部分内容是熊猫的成长过程,我把它设计成听力训练,并提出两个简单的问题:What’sthenameofthegiantpanda?Whatdidsheeatwhenshewassixmonthsold?这个听力训练目的只是让学生初步了解学习材料。这样做能够让学生在有限的课堂时间中既做到了了解故事梗概,又训练了听力理解能力。这一