泉水教案.doc

《泉水》教学设计沙后河中心小学王换霞教学目标:1、知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文,体会泉水一路奉献的精神。能力:通过说话练习,提高学生的语言表达能力。情感:通过教学加强语感训练,提高学生的审美情趣,激发热爱大自然的情感。教学重点难点:1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文,知道泉水多、清、甜、美等特点,体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。2、引导学生通过读书感悟,展开想象,表达自己的感受。【教法学法】本课课文比较生动有趣,学生利于理解,教师让学生反复读课文在阅读中找答案,并通过读一读,找一找,画一画,说一说的方法了解泉水助人为乐献爱心的道理,这样既发挥了学生的主体作用,也教会了他们阅读的方法。【教学过程】一、联系生活,谈话激趣上课伊始,我首先利用多媒体课件播放“丁冬、丁冬”的泉水声,随后问学生这是什么声音?学生回答:泉水声。然后,出示山泉图片,教师利用学生已有的生活经验提问:“你见过泉水吗?在你眼中,泉水给你留下怎样的印象?”此处要求学生结合已有的生活经验,谈谈泉水给自己怎样的感觉。估计学生会说泉水很清凉、清澈、甘甜。今天就让我们一起来聆听一个有关泉水的故事。引读课文第一自然段。通过学生生活经验引入课文,使学生对泉水有了个性化的感受,为后续课文的学习打好基础。二、品读对话,感悟真情板块一理解文本,初悟真情学生自读课文2至5小节,思考泉水一共流过哪些地方,遇到了哪些同伴,自读后指名回答。通过回答帮助学生复习巩固,梳理课文脉络,了解课文写了泉水流进山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。随后让学生分段来体会泉水带给伙伴的快乐、指名分段朗读,在读的过程中让学生想象感受泉水流过这些地方时给这些伙伴带来了什么,如果没有泉水,这些伙伴又会怎样。在个别读和讨论过后,估计学生会有这样的回答:泉水流进山腰的水池给姐姐提供了源源不断的泉水,泉水让姐姐能够喝上甘甜的泉水,清澈的泉水可以让姐姐洗澡、做家务。此处相机理解“天然水塔”的含义。清澈、明亮的泉水流进山间的平地,给美丽的杜鹃花当镜子。甘甜、清凉的泉水流进山坡的果园给果子充足的水分让他们长得更大更甜。清脆、响亮的泉水声可以为画眉鸟伴唱。这一部分的设计,通过小组讨论让学生挖掘文本含义,更深入地感受到泉水带给这些伙伴的益处,从而感悟泉水那种乐于奉献的精神。然后指导学生分角色朗读课文内容。板块二想象表演,温暖心田在分析完课文内容后,要求同桌两人来分角色表演,通过表演想象让学生能将自己对文本的理解通过表演的形式来更好地诠释。板块三设计问题,深入感悟观看完表演后,教师提问:如果你是泉水,在为别人奉献了这么多之后,你的心情怎样?这一问题的设计,使学生能走进泉水的内心,进入一个角色的转换,真正地从内心去感受泉水给他人带去帮助、温暖时内心的那份甜蜜、快乐,从而使学生理解帮