识字6 教学目标 : 认识“恨、漠、炭、贫”等9个汉字;会认读“冷漠、虚假、索取、奉献”等词语;会写“丑、饥、温”等8个汉字。 : 正确、流利地朗读课文和背诵课文,初步感知词语的反义关系。 、态度与价值观目标: 在朗读背诵、识字写字的过程中,培养关爱他人的情感,在幼小的心灵埋下真善美的种子。课前准备学生收集、准备对子的相关知识(从书上找,问长辈)。课时安排 2课时。第一课时一、交流展示,引入教学 ,激发学生兴趣。师:小朋友,有谁在课前收集到了对子词句?是从哪儿收集到的?请给大家说说好吗? 学生交流搜集到的资料。师:刚才几位同学说得很好;通过今天的学习以后,相信其他同学都能说。 ,鼓励探究学习。师:前面,有很多小朋友交流了自己收集到的对子;现在呀,老师想问问大家:什么叫对子?你是怎么知道的?(鼓励学生大胆地说) 生自由回答。师:看来,小朋友们在课外已经学到了很多关于对子的知识。这节课,老师将带着大家学习更多的对子、了解更多关于对子的知识。好不好? [说明]对子(对联)是汉语言的精华,说对子、写对子是中华民族的传统文化,我们的儿童就生活在这样的文化氛围之中。尽管他们还没有正式学过关于对子的知识,但他们在不知不觉中已有了一定积累。因此,在设计课的进入时,考虑了调动学生的生活积累,做到了向课前延伸。这既有利于沟通课内外联系,又有利于激发学生的学习兴趣,增强学生的学习信心。二、熟读课文,认识生字 ,感知生字。(1)师:小朋友,请把课文试读两遍,遇到不认识的字先自己想想办法。生试读,师可以边巡视边点拨指导,要特别关注学习困难学生。师:同学们读得很认真,有哪位小朋友愿意读给全班同学听一听? 生读,师指导。师:谁来评一评这两位小朋友读得怎么样? 指名评价刚才的朗读。(2)播放媒体资源课件中的“读一读”,更正读音。中 (3)生齐读(也可自由读、分组读,直到读准、读通、读熟为止)。 ,识记生字。师:课文中的生字生词非常调皮,跳到这儿来了(出示写有生字生词的小黑板),大家还认识它们吗? 学生认读:恨、漠、炭、贫、冷漠……。边读边纠正,直到读准、读熟为
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