大学英语课程实施方案.docx

《大学英语》课程建设实施方案一、《大学英语》课程建设组责任教师(组长)综合情况组长:讲授的主要课程:《实用大学英语》主持、参与的教、科研课题:主持院级课题《英语教学的创新模式与方法的研究》,参与国家级课题《现代信息环境下高职院校基础课教学研究》的研究。3、主编的教材《实用大学英语》第一册,武汉大学出版社二、《大学英语》课程建设组主讲教师(组员)情况姓名性别年龄学历职称教学教研情况女39大学本科高级讲师1、主讲《实用大学英语》2、主编教材《实用大学英语》第一册3、主持院级课题《英语教学的创新模式与方法的研究》,参与国家级课题《现代信息环境下高职院校基础课教学研究》4、在省级刊物发表论文6篇女40大学本科高级讲师1、主讲《实用大学英语》2、参与院级课题《英语教学的创新模式与方法的研究》3、在省级刊物发表论文6篇女41大学本科讲师1、主讲《实用大学英语》2、参与院级课题《英语教学的创新模式与方法的研究》3、在省级刊物发表论文4篇1女37大学本科讲师1、主讲《实用大学英语》2、参与院级课题《英语教学的创新模式与方法的研究》在省级刊物发表论文4篇女33大学本科讲师1、主讲《实用大学英语》2、参与院级课题《英语教学的创新模式与方法的研究》女39大学本科讲师1、主讲《实用大学英语》2、参与院级课题《英语教学的创新模式与方法的研究》3、在省级刊物发表论文2篇女30大学本科助教1、主讲《实用大学英语》2、在省级刊物发表论文2篇女27大学本科助教1、主讲《实用大学英语》2、参与院级课题《英语教学的创新模式与方法的研究》3、在省级刊物发表论文2篇女27大学本科助教1、主讲《实用大学英语》2、参与院级课题《英语教学的创新模式与方法的研究》女26大学本科助教1、主讲《实用大学英语》2、参与院级课题《英语教学的创新模式与方法的研究》女25大学本科助教1、主讲《实用大学英语》2、参与院级课题《英语教学的创新模式与方法的研究》女25大学本科助教主讲《实用大学英语》2三、《大学英语》课程简介及课程建设目标:(一)课程简介现我校大专生的大学英语课程分为两种课型,即英语技能课(实践课)和英语文法课(理论课),英语技能课包括听力(听)和口语(说)两方面,培养和提高学生运用英语进行表达、沟通和交际的能力。英语文法课包括阅读理解(读)、书面表达(写)和英汉互译(译)三方面,培养和提高学生英语综合能力,并要求学生在训练读、写、译能力的基础上掌握相当的词汇量。采用《实用大学英语》第一、二册作为教材,教学中,我们根据学生入学时的水平差异,课程的教学要求分为A、B两级,实行分级指导。在英语课程的教学中,我们积极探讨符合本课程教学规律的教学方法,灵活运用各种教学方法,激发学生的学习欲望和热情。贯彻“以学生为中心”的教育理念,让学生通过自主学习,积极地获取知识,主动地去参与实践,提高语言应用能力。(二)课程建设目标大学英语课程着力培养和提高大专生以英语听、说能力为主的英语综合应用能力(既要提高学生的英语考级水平和考级合格率,又要培养和提高学生的英语语言应用能力),全面提升英语教学质量,为培养和提高大专生的社会适应能力并为将来的就业打下基础。我校英语课程建设的目标是:力争在2-3年内形成英语文法教学和技能教学相结合,课内教学与课外教学一体化的良性互动教学机制;实现教学内容模块化、教学方式多样化、教学手段现代化、教学要求层次化;培养一支政治合格、思想稳定、结构合理、专业过硬的高素质英语教师队伍,3使我校各专业学生的英语综合技能水平达到普通专科高校毕业生标准水平,为提高我校学生整体就业能力打下基础。四、教学方法改革教学目标:培养学用结合、学以致用的应用性人才。教学重点:要提高学生的英语考级水平和考级合格率。教学难点:要培养和提高学生的英语语言应用能力,为提高学生的社会适应能力和就业能力打下基础。教学方法:英语课主要采用传统课堂教学方式与多媒体教学方式相结合的教学模式,课堂上以教师讲授为主,师生互动为辅,学生阅读、写作和英汉互译训练主要在课后完成。英语教学注重听、说、读、写、译综合发展。《高职高专教育英语课程教学基本要求》要求培养学生具有一定的“听、说、读、写、译”的能力,扭转了忽视听说基本功训练的倾向。教学中主要以就业为导向,采用分层教学、任务型教学、合作学习、自主学习等模式,采取交际教学法、愉快教学法、实践教学法等教学方法进行教学,培养学生的英语应用能力。1、采用速成、快节奏的英语强化教学方法进行教学。我校的英语课程按照每周6课时,每学期15周算,1年共180学时,根据高职院校的英语(四册)的学习要求,仅学习了1/2,仅掌握了英语学习的基本知识,远远达不到企业对英语的要求。因此,课题组的教师采用了速成、快节奏的英语强化教学方法进行教学,在提高学生各项英语基本能力的同时,有利于他们进行应