识字4案例分析.doc

以校为本小课题研究一年级语文下册《识字4》案例分析一年级语文下册识字课案例识字4教材简析本识字课是小学语文一年级下册一首充满童趣的儿歌,儿歌写小动物在夏天活动的情形,体现了夏天的美好快乐。告诉学生各种不同的小动物它们活动特点也不一样。认字、识字、练习朗读是低年级教学的重点,本课时的重点是认识“蜻、蜓”等14个生字;会写“蚂、蚁”等6个字;正确、流利地朗读儿歌;通过朗读让学生知道小动物活动的特点是不一样的。教学设想语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”本课共有14个生字,识字量较大。但这些生字当中,有11个为动物名词专用字,在其他场合较少出现。因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。不必分析字形或记忆方法。小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。因此预习课上,学生在老师的引导下,以师生互动的形式来开展学习活动,学生根据老师发放的预习提纲,自主、合作、探究来完成预习提纲中要求完成的学习任务。预习课通过情境教学法,游戏教学法等个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,激发学生的识字兴趣,引导学生“自主、合作、探究”的学习生字。在新授课中虽然保留原来传统的讲授法,但仍以学生的活动为主,本着充分尊重学生独特的感受、体验和理解,通过动作表演,创编儿歌等活动来推进学生完成学习任务,以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,使学生能“学以致用”(自编儿歌),学得兴趣盎然,培养学生的思维创新能力,真正做到素质教育。识字4教学设计一、学习目标: 知识与能力:1、认识14个生字,会写6个生字。 2、能正确流利地朗读儿歌。过程与方法:1、自主、合作、探究2、朗读感悟与教师精讲点拨相结合。情感态度与价值观:了解夏天各种动物的生活习性,激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。二、教学重点、难点:教学重点:认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。教学难点:生字的书写。三、教学方法:1、情境创设。2、找朋友游戏。3、观察、模仿4、榜样示范。四、课前准备:生字卡片、动物图片、小蜻蜓道具、五、教学时间:二课时六、教学过程:第一课时【“三环六学”六学法灵活渗透于读文识字环节以及对课文的品读赏析中】一、创设情境、激情导入1、师:喜欢猜谜语吗?那就同桌一起读读吧,跟同桌一起讨论,看看谜底是什么?猜完的同学可以举手回答!我来说,你来猜!(1)身子像个小豆点,摇着一根小尾巴,从小就会水中游,长大吃虫叫呱呱。(2)小飞机,绿翅膀,飞来飞去灭虫忙,低飞雨,高飞晴,天气预报它内行。(3)小小搬运工,天天运输忙,一个搬不动,大家来帮忙。2、学生猜谜底。3、师点评:看来你们对这些小动物很熟悉呀!其实只要我们熟悉了每一种小动物的特点就能猜出来了。【教学伊始,教师通过低年级学生最喜闻乐见的猜谜语,激起学生的情感波澜,为下面的学习奠定了基础。】提纲引领,自主预习春天已经来了,夏天还会远吗?许久不见的小动物都出来活动了?它们是谁呢?快打开课本页读一读这首儿歌吧!用自己喜欢的方式读三遍课文,用你的好办法认识课文里的生字。你能给课后的生字注音吗,还能给每个字口头组两个词语吗?用圆圈画出藏在儿歌里的小动物吧,你会读吗?【让学生根据预习提纲的提示,自主读文,掌握生字词语等基