二年级上册数学教案2.2买衣服北师大版.doc

第1课时买衣服集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标:知识与能力:结合购物情境,认识各种大面额人民币。过程与方法:掌握大面额人民币之间的换算关系,能正确进行换算。情感态度与价值观:能解决简单的购物问题,初步体会人民币的应用价值,养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。教学重点:在具体情境中认识较大面值的人民币。教学难点:在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。:教学方法:自主学习、合作探究教学手段:教学流程:凝心进境(创设情境,导入新课):认一认充分利用学生已有的生活经验,引导学生认识大面额的人民币。疑心入课(检查预习,提出问题):妈妈买1件衣服,可以怎样付钱?在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中,使学生体会付钱策略的多样性,发展学生解决问题的意识和能力,培养学生的数感和思维能力。群心互动(合作探究,学习新知)再提出一个数学问题,并尝试解答。启发学生根据上面的学习再提出一个数学问题,培养学生举一反三的能力。学生可以提出计算几件衣服总价的问题,也可以提购买1件衣服怎样付钱的问题。只要合理,教师就应该给予肯定。从学生熟悉的生活情境引入,激发学生学习兴趣。智心荟萃(总结提炼,感受成功)师:通过今天的学习,你有什么收获呢?匠心独运(作业布置,课外拓展) 小刚和小强买同一种钢笔,结果两人都没带够钱,小刚差3元,小强差5元。把两人相差的钱合起来正好可以买1只。这只钢笔多少元?他俩各带了多少元? 一审意见:合适二审意见:同意教后反思三审意见:组长签字:时间:第2课时练习课集体备课吸收内化、求同存异、理论依据教学目标:知识与能力:结合购物情境,认识各种大面额人民币。过程与方法:掌握大面额人民币之间的换算关系,能正确进行换算。情感态度与价值观:能解决简单的购物问题,初步体会人民币的应用价值,养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。教学重点:在具体情境中认识较大面值的人民币。教学难点:在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。教学方法:自主学习、合作探究教学手段:教学流程:凝心进境(创设情境,导入新课):写出下面的钱数。(1)一张10元、一张5元、一张1元(