兰州市第二十五中导学案学科:语文班级:九年级(1—4)班主备人:张涌课题:傅雷家书两则课型:导学课签阅:学习目标:1、掌握书信格式。2、理解傅雷所说的“坚强”的含义。3、学习信中讲述道理和抒发感情的两种方式。重点难点:1、作者在信中流露出来的舐犊深情。2、“坚强”的含义。积累∙欣赏《秋思》唐·张籍·七绝诗洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。【翻译】洛阳城里已经刮起了秋风,想到家乡的气候变化要写封信却不知从何说起。唯恐时间急迫,匆忙中没能表达清楚,捎信的人要走了,我又把信打开。【赏析】这首诗写的是诗人在秋天思念亲人的情景。诗人通过写信和“开封”这两个细节的描写,把客居他乡思念亲人的复杂感情,传神地表达出来。【学习路径】导入课文:“家书抵万金”家书,亲人的心声,本文表达了亲人什么心声呢?:傅雷(1908-1966)字怒安,号怒庵,文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富,翻译作品达34部,主要为法国文学作品。其中巴尔扎克占15种:有《高老头》《欧也尼·葛朗台》《搅水女人》等等。罗曼·罗兰4种:《约翰·克里斯朵夫》及三名人传——《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》。伏尔泰4种。此外还有苏卜、杜哈曼、丹纳、罗素、牛顿等人的书。《傅雷家书》(1981)整理出版后,也为读者所注目。:《傅雷家书》不是一本普通的家书。傅雷在给傅聪的信里这样说:“长篇累犊的给你写信,不是空唠叨,不是莫名其妙的,而是有好几种作用的。第一,我的确把你当作一个讨论艺术、讨论音乐的对手;第二,极想激出你一些青年人的感想,让我做父亲的得一些新鲜养料,同时也可以简介传布给别得青年;第三,借通信训练你的——不但是文笔,而尤其是你的思想;第四,我想时时刻刻,随处给你做个警钟,做面‘忠实的镜子’,不论在做人方面,在生活细节方面,在艺术修养方面,在演奏姿态方面。”基础练习:1、下列加点的字注音:庸碌(yōng)(lú)凭吊(diào)谀词(yú)扶掖(yè)重蹈覆辙(dǎo)(zhé)廓然无累(kuò)(lěi)2、解释下列词语:扶掖:扶持,提携。重蹈覆辙:再走翻过车的老路,比喻不吸取失败的教训,重犯过去的错误。刻骨铭心:比喻牢记在心上,永远不忘。气吞斗牛:气势可吞下斗、牛二星宿,形容气魄很大。3、第一封,写于之时,劝慰他;第二封,写于之时,激励他。(友情提示:从课文中寻找相关的语句,并进行概括。)第一封,写于儿子精神消沉之时,劝慰他如何面对感情的创伤,学会泰然处之;第二封,写于儿子取得巨大成功之时,激励他保持谦卑、不惧孤独、勇于攀登艺术的至境。4、傅雷希望儿子成为怎样的一个人?(友情提示:从文章的主题这个角度结合课文内容去探究。)作者希望儿子做一个坚强的人,无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独,都要保持对艺术的不懈追求,对生活的赤子之心。思考练习:5、文章是怎样体现“慈父情深、朋友情重、赤子情结”的?(友情提示:从回信者作为父亲、艺术知音和赤子的角度入手,进行合作、探究,达成共识。)慈父情深:“我是过来人,决不至于大惊小怪。……我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?”“我们真是心都要跳出来了!”朋友情重”:“倘若你认为这些话是对的,对你有些启发作用,那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候,那出这些信来重读几遍。”“赤子孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友!
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